冀中的地道战教学设计示例教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 1:37:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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冀中的地道战教学设计示例教案

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教学设计示例(二) 18*冀中的地道战 一、素质教育目标 (一)知识教学点

1.了解冀中地道战的产生,作用以及地道的结构特点。

2.学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的;是怎样具体介绍地道的式样和特点的。 3.有感情地朗读课文。 (二)能力训练点

继续培养学生的阅读能力、自学能力和逻辑思维能力。

(三)德育渗透点

通过理解课文内容,体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。 二、学法引导 (一)教师教法

引导学生自读自悟,以小组为单位合作学习并辅

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之以电影录像资料完成本课教学。 (二)学生学法

以小组为单位,综合运用前面学到的阅读基本功,读、思、讲、辩理解课文内容。 三、重点·难点·疑点及解决办法 (一)重点

了解冀中地道的结构特点,学习按一定顺序写的方法。

(二)难点

理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的。 (三)疑点

为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇迹”?

(四)解决办法

充分利用影视资料并通过小组合作探究突破重、难点。

四、师生互动活动设计

1.教师引导学生自学自悟,并通过播放影视材料帮助学生理解课文内容。

2.学生自读自悟,以小组为单位通过读、思、讲、辩理解课文。 五、教学步骤

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(一)交流已知,揭示课题

你们看过电影《地道战》,读过与《地道战》有关的资料吗?谁愿意把你知道的介绍给大家?(学生介绍)这节课我们就学习第十八课冀中的地道战。 板书:18冀中的地道战

板书后引导学生理解“冀”的意思。 (二)初读课文,整体感知

1.以自己喜欢的方式读课文,思考:课文主要讲了什么?勾画出不理解的词句,联系上下文和生活实际或借助字典理解。 (1)自己独立完成。

(2)个人解决不了的与同桌交流。 (3)小组讨论交流。 (4)全班交流。

2.重点词:堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫当关、万夫莫开、敌后游击战争。

3.重点句:靠着地道这种坚强的堡垒,冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。

(l)此句通过让学生回忆电影《董存瑞舍身炸暗堡》理解“堡垒”。

(2)通过调动学生的生活经验,交流理解“敌后游击战争”。从而使学生明白,这句话将地道形象地喻

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