内容发布更新时间 : 2024/12/23 21:17:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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绿色什物的呼吸作用

课型 主备人 学习 提示 新授 课题 复备 绿色什物的呼吸作用 审核人 课时 使用时间 1 1、 描述绿色植物的呼吸作用；原料产物是什么？ 2、 举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。 学习过程 学生活动 吸作呼用的过呼吸作用是生植物维复备 氧持碳【单元导入，明确目标】 【激活先知，链接新知】 绿色植物的呼吸作用 复习光合作用的公式，分析原料、产物、条件 和能量转变，农业生产中怎样提高光合作用的效率呢？ 呼吸作用每时每刻都在进行，那么什么是呼吸作用，它的原料产生又是什么呢？ 今天带着这些疑问投入到今天的学习中。 【获取新知，学得识得】阅读课本 探究任务一：绿色植物呼吸作用的过程 1、演示实验：观察种子的呼吸作用。讨论各验现象，（小组内完成） （1）演示实验1的现象是 ，说明了________________________________。 （2）演示实验2的现象是 ，(澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊)说明了_______________________________________________。 （3）演示实验3的现象是 ，说明了_________________。 （4）该实验用四个保温杯的目的是 。 2、呼吸作用的概念： 呼吸作用的反应式： 呼吸作用的原料： ，产物： ，场所： 呼吸作用的意义： 比较光合作用和呼吸作用 探究任务二：呼吸作用的应用 1、农业生产中对作物的田间松土，有利于根的 ；涝灾妨碍了根的 作用 ，导致植株生长不良甚至死亡。

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2、粮食、水果、蔬菜的储藏条件是 、 、 ，目的是降低呼吸作用，延长寿命。 探究任务三、呼吸作用是生物的共同特征 1、任何________都在不停地进行呼吸作用，一旦停止，就意味著生命的终结。 2、呼吸作用的实质是_________________________________。 探究任务四、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用 1、为什么说绿色植物有维持碳氧平衡的作用？ 2、要维持生物圈中的碳氧平衡我们应该怎么做？ 【深度加工，习得悟得】 认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题 甲 乙 丙 丁 (1)甲装置可用来验证 。此装置必须放在 的环境中。 (2)乙装置可用来验证 。实验前乙装置中的试管内盛有 。 (3)丙装置可用来验证光合作用需要 。 (4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？ 【及时反馈，激励评价】 1、人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是（ ） A、植物缺少无机盐，影响生长 B、植物缺少水，影响光合作用 C、土壤中缺少氧气，影响根的呼吸 D、气孔关闭，影响蒸腾作用 2、蔬菜、水果的储存方法是（ ）①干燥 ②升温 ③降温 ④充加氧气 ⑤充加氮气 A、①③④ B、③④ C、③⑤ D、②⑤ 3、植物体进行呼吸作用的时间是（ ） A、只在白天 B、只在光下 C、在白天和黑夜 D、只在晚上 4、植物体进行呼吸作用的部位是（ ） A、只在叶片中 B、只在萌发的种子中 C、只在根系中 D、在所有的活细胞中都能进行 5、将萌发的种子装进玻璃瓶中，放在温暖的地方封闭24小时，之后将燃烧的蜡烛放进该玻璃瓶中，火焰立即熄灭了，这是因为（ ） A、萌发的种子消耗了氧气 B、萌发的种子消耗了二氧化碳 B、萌发的种子产生了二氧化碳 D、萌发的种子消耗了水分 6、植物白天表现为吸收二氧化碳、释放氧，而晚上则表现为吸收氧、释放二氧化碳，这是A、植物在日光下进行光合作用，不进行呼吸作用因为（ ） B、植物的叶片只进行光合作用，此时不进行光合作用 C、植物在夜间进行呼吸作用，此时不进行光合作用 D、在白天光合作用远强于呼吸作用，夜间只进行呼吸作用 【反思】

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