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黑龙江大学创业教育学分获得途径

（适用于2008级及以后学生）

第一部分 普适性途径 序号 1 （全校各学科学生都可以通过以下途径获得创新创业教育学分） ?：标注?的项目，获得该项创业教育学分，可以抵换除职业生涯规划课程和就业指导课程（共2分）之外的其他相应分值的创业教育学分。 项 目 读书工程 条 件 必修 标 准 通过网络课程修读1组（3本书），考核合格 合格 学分 1 6? 2 双学位（双专业） 完成教学计划 获得创业教育课程以外的认证证书 3 认证证书 每1项证书 国家级刊物 省级核心刊物 省级一般刊物 学院两名（含两名）以上专家（副教授以上）推荐 两名（含两名）以上教师（副教授以上）推荐 一等奖 二等奖 三等奖 优秀奖 一等奖 二等奖 三等奖或优秀奖 一等奖 二等奖 三等奖 团队负责人，团队指导教师推荐 团队成员，团队指导教师推荐 30小时以上，提交报告、企业证明材料 在企业项目研发、技术创新、产品生产、成果转化、经营管理等方面取得较大成绩 1 6? 4? 3? 2 4 参加院级以上课题立项，并结题，发表论研究性学习课题 文 院内课题立项未发表 5 教学计划外实创新性实验项目 验研究，出具研究 实验报告 国家级 2 8? 7? 6? 5? 5? 4? 3? 3 2 1 2 1 1 6 学科竞赛 省级 校级 在学校参加创新创业实践的创新团队、创业团队，每学期 7 创新创业实践 8 校企合作（SPEC） 假期或课余时间到企业实践（教学计划实习以外） 2

学术论文、调查报告、文学艺术作品发表 9 学习成果 学术论文、调查报告、文学艺术作品未发表 公开发表或出版 未发表或未出版 有创新价值或实用价值 取得国家发明或专利 有论文、报告、实物等成果 国家级刊物 省级核心刊物 省级一般刊物 学院两名（含两名）以上教师（副教授以上）推荐 学院两名（含两名）以上专家（副教授以上）推荐 学院两名（含两名）以上专家（副教授以上）鉴定 课题组教师推荐 国家级刊物 6? 4? 3? 2 4? 2 10 外文资料、书籍 编译 11 12 13 制作或设计 发明、专利 参与教师课题研究 2 6? 2 6? 4? 3? 2 4? 3? 2 1 1 1 参照以上 各标准执行 14 通过学校课题学生学理论课题 立项评审组水立项 平认定 省级核心刊物 省级一般刊物 未发表，两名（含两名）以上专家（副教授以上）推荐 国家级 15 参加校团委集中组织的暑期科技文化卫生“三下乡”实践 获奖 省 级 校 级 参与实践 16 17 参与学校管理 参与学校有关工作 其他 担任学校各部门的学生助理 博物馆讲解 不在上述范围内的其他创造、创新、创业成果 30小时以上，提交报告、相关单位证明 30小时以上，提交报告、相关单位证明 30小时以上，提交报告、相关单位证明 学校专家组审核 18

第二部分 特色性途径

外语类专业

英语：

课程或实践 学分 1 实现途径 学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分，参见普适性途径 学生在通识教育平台选修课程中选择网络通识读书课程获得学分 学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分 学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分 途径1：以师生共同参与的方式应用翻译理论和技巧： 1、翻译创新课程（1学分）：介绍不同文本的翻译特点，对同一原文的不同译本进行对比性鉴赏； 2、2、课程研究报告（0.5学分）学生提交课程研究报告，对比评价同一文本的两种译文； 3、创意作业（0.5学分）学生应用翻译技巧翻译一篇原文，并对所使用的技巧进行说明。 英语笔译I、II（“三个一”课程） 新闻英语I、II（“三个一”课程） 2 途径2： 以小组为单位（每组6人左右）创办一期与本专业有关的报纸。具体学分分布如下： 1、创新课程（1学分）：由教师讲授英语国家报刊的基本概况，主要类型，主题特征，地区分布特点和政治倾向特点等。概要了解报纸的主要构成要素、排版等方面的知识。 2、调研报告（0.5学分）：以小组为单位开展办报调研，确定主题（要求与所学专业有关）与本期报纸的主要构成要素，并最终形成调研报告。 3、创意报告（0.5学分）：根据创新课程所学的必须知识，并以调研报告为实际依据，开展报纸创意设计、资料收集、稿件征集、排版等工作，最终形成一期报纸。 其他专业创新 实践 论文研习 2 发表论文、校院课题、竞赛获奖、认证培训、参加学术报告会次等（具体详见《创新学分获得途径》） 各学期 至少选 2学2 6 分 4、5 5、6 开设 学期 备注 通识创新 必选 必选 必选 必选 通识读书 职业生涯规划 课程 就业指导课程 1 1 1 俄语： 课程或实践 学分 实现途径 学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分，参见普适性途径 开设 学期 备注 通识创新 1 必选

通识读书 1 学生在通识教育平台选修课程中选择通识 读书课程获得学分 学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分 学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分 含专业调研报告（0.5学分）和专业创意（0.5 学分） 1-18 必选 职业生涯规划课程 1 必选 就业指导课程 俄语语言文学前沿专题（“三个一”课程） 俄语基础训练 1 7 必选 2 7 必选 2 4 专业创新类课程 俄语高级训练 跨文化交际 2 2 1-18 1-9 7 8 专业创新类课程 专业创新类课程 俄语（实验班）： 课程或实践 通识创新 通识读书 职业生涯规划课程 就业指导课程 俄语语言文学前沿专题（“三个一”课程） 俄语基础训练 俄语高级训练 跨文化交际 学分 1 实现途径 学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分，参见普适性途径 开设 学期 7 备 注 必选 必选 必选 必选 学生在通识教育平台选修课程中选择通识 1 读 读书课程获得学分 学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获1 得学分 1 学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分 含专业调研报告（0.5学分）和专业创意（0.5 学分） 1-18 1-18 1-9 2 2 2 2 7 4 7 8 必选 专业创新类课程 专业创新类课程 专业创新类课程 德语： 课程或实践 通识创新 通识读书 职业生涯规划课程 就业指导课程 翻译理论与实践I.II （“三个一”课程） 德语写作I.II 2 学分 1 1 1 1 实现途径 学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分，参见普适性途径 学生在通识教育平台选修课程中选择网络通识读书课程获得学分 学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分 学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分 途径1： 以师生共同参与的方式应用翻译理论和技巧： 1、翻译创新课程（1学分）：介绍不同文本的翻译特点，对同一原文的不同译本进行对比性鉴赏； 2、课程研究报告（0.5学分）学生提交课程研究报告，对比开设 学期 2 7 6、7 备注 必选 必选 必选 必选

（“三个一”课程） 评价同一文本的两种译文； 3、创意作业（0.5学分）学生应用翻译技巧翻译一篇原文，并对所使用的技巧进行说明。 途径2： 1、 以小组为单位（每组6人左右）创办一期与本专业有关的报纸。开展报纸创意设计、资料收集、稿件征集、排版等工作，最终形成一期报纸。 2、 创新课程（1学分）：由教师讲授德语国家报刊的基本概况，主要类型，主题特征，地区分布特点和政治倾向特点等。概要了解报纸的主要构成要素、排版等方面的知识。 3、 调研报告（0.5学分）：以小组为单位开展办报调研，确定主题（要求与所学专业有关）与本期报纸的主要构成要素，并最终形成调研报告。 创意报告（0.5学分）：根据创新课程所学的必须知识，并以调研报告为、 专业创新实践 论文研习 2 2 发表论文、校院课题、竞赛获奖、认证培训 参加学术报告会议等（具体详见《创新学分获得途径》 各学期 6 至少选 2学分 3、4 德语（特招班）： 课程或实践 通识创新 通识读书 职业生涯规划课程 就业指导课程 学分 1 1 1 1 实现途径 学生通过学校提供的创新学分获得途径获得该项学分，参见普适性途径 学生在通识教育平台选修课程中选择网络通识读书课程获得学分 学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分 学生在通识教育平台选修课程中选择该门课程获得学分 途径1：以师生共同参与的方式应用翻译理论和技巧： 1、翻译创新课程（1学分）：介绍不同文本的翻译特点，对同一原文的不同译本进行对比性鉴赏； 2、课程研究报告（0.5学分）学生提交课程研究报告，对比评价同一文本的两种译文； 3、创意作业（0.5学分）学生应用翻译技巧翻译一篇原文，并对所使用的技巧进行说明。 “翻译理论与实践I.II”（“三个一”课程） “德语写作I.II”（“三个一”课程） 途径2： 以小组为单位（每组6人左右）创办一期与本专业有关的报纸。具体学分分布如下： 1、创新课程（1学分）：由教师讲授德语国家报刊的基本概况，主要类型，主题特征，地区分布特点和政治倾向特点等。概要了解报纸的主要构成要素、排版等方面的知识。 2、调研报告（0.5学分）：以小组为单位开展办报调研，确定主题（要求与所学专业有关）与本期报纸的主要构成要素，并最终形成调研报告。 3、创意报告（0.5学分）：根据创新课程所学的必须知识，并以调研报告为实际依据，开展报纸创意设计、资料收集、稿件征集、排版等工作，最终形成一期报纸。 开设 学期 备 注 必选 必选 必选 必选 2 5,6 3,4 必选