内容发布更新时间 : 2024/5/5 14:19:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

实验要求说明： ⑴每次实验前先观察一下刻度杯中的水是否是200毫升。 ⑵每次实验都必须是同一块橡皮泥。 ⑶每完成一次实验，都要小心的拿出橡皮泥，不要弄湿桌面，拿出的橡皮泥要用抹布擦擦。 ⑷记录员要及时记录实验时的数据。 ⑸实验要做到安静、快速。 5、实验探究，教师巡回指导。 6、汇总记录，汇报。 7、总结：从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即橡皮泥浸入水部分的体积小，浮的形状排开的水量大，即浸入水的体积大。归纳：从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。） 五、拓展延伸： 铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？（出示幻灯片7）如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为应该怎样做呢？ 六、全课总结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？你还想知道什么？ 课堂练习

一、判断： 1、把橡皮泥捏成不同的形状，它的重量会发生改变。（×） 25

2、实心的橡皮泥比空心的橡皮泥排开的水量要多一些。（×） 3、同一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，它在水中的沉浮情况不变。（√） 4、把橡皮泥捏成不同的形状，它排开的水量会发生变化。（√） 二、选择： 1、同样50克的木块，（B）容易浮。A、体积小的B、体积大的C、一样 2、物体在水中排开的水量越（A），物体越容易上浮。A、大B、小C、不变 3、把橡皮泥放入量杯，水位上升50毫升后橡皮泥浮在水面，说明（B）。A、橡皮泥的体积等于50毫升B、橡皮泥的体积大于50毫升C、橡皮泥的体积小于50毫升 4、用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了（C）。A、它的重量B、液体的浓度C、它的体积 5、物体在水中受到的浮力大小，主要与（C）有关。A、物体的重量B、物体的颜色C、物体的体积 三、简答： 1、一块橡皮泥在水中是沉的，你有那些办法让橡皮泥在水中浮起来。 答：①把橡皮泥捏成碗形。②把橡皮泥捏成空心的饺子形。③把橡皮泥捏成空心的球形。④把橡皮泥捏成船形。⑤把橡皮泥放在木块、带盖的空瓶或泡沫塑料等能漂浮的物体上。 板书设计 实心形状 沉 小 3、橡皮泥在水中的沉浮

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空心、船的形状 浮 大 改变物体排开的水量 沉浮可能发生改变 教学反思

课 题 教学目标 4、造一艘小船 科学概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了

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巨大贡献。 过程与方法：1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观：1、体会不断改进设计对结果的影响。2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 教学重点 教学难点 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 教师准备：橡皮泥1块，制作多媒体。 教学准备 学生准备：1、水槽1个，橡皮泥1块，垫圈若干。2、收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。 教学时间 年 月 日 教 学 过 程 主 备 一、谈话导入： 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。（板书课题） 二、橡皮泥小船制作比赛： 1、大家想不想拥有自己的小船？ 2、出示材料：橡皮泥 3、橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我们如何造出一艘载重量大的船呢？ 复 备

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生1：把船造得尽量大。 生2：浸入水中体积越大，排开的水量越大，浮力大后，载重量也多。 4、今天我们用老师发的垫圈来表示载重量，垫圈越多，意味着——载重量越大，我们要做的是比比哪个小组在橡皮泥一定的情况下，哪组的小船载重量大。 5、把垫圈放入水中有什么要求吗？四人小组讨论 6、课件出示比赛规则、实验提示： 比赛规则： 用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大，平稳，美观，大方。时间限制在10分钟内。 实验提示： （1）先把船平稳地放入水中，不可以浸水。 （2）放垫圈的时候尽可能平稳，一个个的放，当最后一个放入水中而船沉浮了，那么最后一个不算船的载重。 （3）边放边数，实验三次，注意卫生。 7、材料员领实验材料。 8、分组制作并测试。 9、分组汇报。 10、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。

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