内容发布更新时间 : 2024/5/19 15:58:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

己的手动修改，首先是把原先的去掉，然后自己利用插入剖切线，选择要剖切的区域，然后生成新的剖面线，但是有时候在选择区域的时候有些线是选不到的，那么还有通过插入线，然后围成自己想要插入剖切线的区域：除此之外，在不同的试图中，剖切线要保持一致性，这个问题在最初我是没有意识到的，但是经过老师的指导，最后还是该了过来。

(3）在剖视图的时候（特别是局部剖），我遇到的问题是较多的，首先一开始的时候，局部剖的轮廓不够标准，而且轮廓线是细实线。 8.解决问题的方法:

(1）小组成员共同讨论，寻找解决问题的方法。 (2）向老师请教，并仔细观察老师是如何解决问题的。

(3）把每次测绘的情况及所遇到的问题及时向指导老师反应，及时改正不足之处，采纳好的建议，使小组的测绘工作更有针对性与目的性。 (4）与班级做同一个任务的同学进行沟通与交流。

(5）在孔的测量过程中,参考与孔配合的螺栓,减少测量误差。

（六）参数化设计

ENTITY/ln(100)

ENTITY/obj1,obj2,obj3,obj4,obj5 ENTITY/c(50) ENTITY/pt(8)

NUMBER/xmat(12),ymat(12) ln(1)=LINE/8,0,17,31,0,17 ln(2)=LINE/31,0,17,31,0,23 ln(3)=LINE/31,0,23,40,0,23 ln(4)=LINE/40,0,23,40,0,13 ln(5)=LINE/40,0,13,36.5,0,13 ln(6)=LINE/36.5,0,13,36.5,0,5 ln(7)=LINE/36.5,0,5,53,0,5 ln(8)=LINE/53,0,5,53,0,13 ln(9)=LINE/53,0,13,52,0,13 ln(10)=LINE/52,0,13,52,0,23 ln(11)=LINE/52,0,23,60,0,23 ln(12)=LINE/60,0,23,64,0,13 ln(13)=LINE/64,0,13,64,0,0 ln(14)=LINE/64,0,0,26,0,0 ln(15)=LINE/26,0,0,26,0,5 ln(16)=LINE/26,0,5,8,0,5 ln(17)=LINE/8,0,5,8,0,17

obj1=SOLREV/ln(1..17),ORIGIN,0,0,0,ATANGL,360,AXIS,0,0,1 ln(18)=LINE/0,0,5,0,0,42

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ln(19)=LINE/0,0,42,8,0,42 ln(20)=LINE/8,0,42,8,0,5 ln(21)=LINE/8,0,5,0,0,5

obj2=SOLREV/ln(18..21),ORIGIN,0,0,0,ATANGL,360,AXIS,0,0,1 c(1)=CIRCLE/CENTER,(POINT/0,0,0),RADIUS,99.5 pt(1)=POINT/XLARGE,INTOF,c(1),(LINE/0,7,200,7) pt(2)=POINT/XLARGE,INTOF,c(1),(LINE/0,26,200,26) ln(22)=LINE/pt(1),pt(2)

c(2)=CIRCLE/0,0,0,67.5,START,61.9580,END,90 pt(3)=POINT/ENDOF,XLARGE,c(2) ln(23)=LINE/pt(2),pt(3)

ln(24)=LINE/pt(1),(POINT/80,7,0)

c(3)=CIRCLE/80,0,0,7,START,90,END,180 ln(49)=LINE/-100,0,0,100,0,0 ln(50)=LINE/0,100,0,0,-100,0 xmat=MATRIX/mirror,ln(49) ymat=MATRIX/mirror,ln(50) c(4)=TRANSF/xmat,c(2) c(5)=TRANSF/xmat,c(3) ln(25)=TRANSF/xmat,ln(22) ln(26)=TRANSF/xmat,ln(23) ln(27)=TRANSF/xmat,ln(24) c(6)=TRANSF/ymat,c(2) c(7)=TRANSF/ymat,c(3) c(8)=TRANSF/ymat,c(4) c(9)=TRANSF/ymat,c(5) ln(28)=TRANSF/ymat,ln(22) ln(29)=TRANSF/ymat,ln(23) ln(30)=TRANSF/ymat,ln(24) ln(31)=TRANSF/ymat,ln(25) ln(32)=TRANSF/ymat,ln(26) ln(33)=TRANSF/ymat,ln(27) c(10)=CIRCLE/0,0,0,64

obj3=SOLEXT/c(2..10),ln(22..33),HEIGHT,13

c(11)=CIRCLE/CENTER,(POINT/33.9411,-33.9411,0),RADIUS,14 obj4=SOLEXT/c(11),HEIGHT,5 obj5=SUBTRA/obj1,with,obj4 HALT

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四、本次课程设计的感受

这次的课程持续了两个多月，虽然在这两个多月里，我们有点辛苦，但是我们学到了很多东西。这次课程设计让我了解到了设计的整个过程，并且将我们已经学到的机械图学知识全面地﹑综合型地运用到实践中去，并且对过去一年学过的机械图学知识作了复习以及巩固，对几何公差，表面粗糙度等基础知识做了深入的了解。在拆绘过程中，巩固加强了游标卡尺等测绘仪器的使用技巧。也从中学会了许多测绘和画图的技巧，掌握了手工画图的基本方法和标准。

在这次课程设计中，我的综合能力得到了提高，尤其在UG方面，巩固了三维建模方面的知识，使自己在建模方面有进了一步，让我知道怎么可以利用别人给的设计图，然后设计的剩余部分完成，最后交给加工人员加工。除此外我们在设计过程中应该注意的问题，以及我们的过失会带来怎么样的后果。

随着时间的推移，我已经把很多学过的东西忘记了，但是经过这次课程设计我不得不把他们掌握，遇到问题及时请教同学老师，再加上自己看课件，在这样的一个过程中，我们不断的去回忆自己大一时候学的知识，这样使我们在UG的几个模块中的知识更加的扎实。 在整个过程中，我感觉到了团队协作的好处，体会到了团队精神重要，分工协作，使得设计任务减轻了，而且在设计过程中，有很多不同的经验可以交流，有不同的方法可以选择，对于一样的问题，我总能找到同学们不同的解决方法，这样不但可以使我们更加的了解软件，从而也拓宽了思维，一种作为设计人员必须具备的思维。

总的来讲，在这次课程设计中，我得到了综合全面的锻炼，深深的体会到作为一名机械设计师所要具备的那种耐心你与毅力同时也感受到了设计过程中的快乐和完成设计时的满足感和成就感。 附表： 书面材料

课程设计说明书1份； 部件装配图1张（A2）；

零件草图？？张（7张A4、2张A3、1张A2） 装配草图1张A2

手绘图4张（底座1张A3、固定钳身1张A3、活动钳身张A3，其他零件1张A3） 电子文档 附图：

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主要参考文献：

[1] 侯洪生．机械工程图学．北京：科学出版社，2001 [2] 林玉祥．机械工程图学习题集．北京：科学出版社，2001 [3] 胡宜鸣，孟淑华．机械制图习题集．北京：高等教育出版社，2001 [4] 甘永立．几何量公差与检测．上海：科学技术出版社，2005

[5] 刘向阳，占向辉，张恩光．UG NX4.0中文版CAD详解教程．北京：清华大学出版社，2007

[6] 成大先．机械设计手册单行本．北京：化学工业出版社，2004

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