内容发布更新时间 : 2024/11/18 22:33:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

八年级上册第三单元第三节第一课时

合 理 消 费

安乡县城北中学 鄢晓槐

一、设计依据 （一） 客观依据 1、 课标要求

知道中学生是消费者，要合理消费；树立正确的消费观，做一个理智的消费者。 2、教材内容

①特点：从零花钱是从哪来的入手，了解中学生的消费现象，弄清中学生的消费心理，从而培养中学生合理的消费观。 ②重点：帮助学生感受到合理消费的必要性。

③难点：引导学生改变过去不合理的消费观，养成合理消费的好习惯。 3、教学手段 多媒体教学。 （二） 主观依据 1、教学目标

①情感、态度、价值观：树立良好的消费观念，学会合理消费。 ②能力: 培养学生合理消费的能力。

③知识：明确中学生是消费者，应合理消费。 2、教学方法

①教法：直观演示法、师生互动法、情景教学法、分析法。 ②学法：合作学习法、讨论法、自主探究法。 3、教学模式

激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长。

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二、设计理念

以学生为主体，紧贴学生的生活实际，创设情景，让学生积极地参与到教学中来，同时留下深刻的印象。真正认识到合理消费的必要性，树立理性消费、绿色消费、安全消费的观念。 三、过程设计 【激发兴趣】

师：课件展示——奢华的满汉全席与胡锦涛主席宴请美国总统奥巴马的四菜一汤对比。同学们，大家看了这两幅情景有什么感受？谁能谈谈自己的看法？ 生：… …

师：我很赞同同学们的看法。奢侈浪费并不可取，我们每一个人都应该学会合理消费，做理智的消费者。（板书课题：合理消费） 【感悟生活】

师：现在我们来进行一个小调查。请同学们在一张小纸片上简单地写上“你的零用钱从哪来以及你是怎样用零用钱的”。（选读几份不同的情况） 师：展示镜头：（1）学生超市购物；（2）辛苦劳动的父母。

归纳：我们中学生是消费者，但消费的资金来源基本上是父母给的零用钱。

我们要合理使用零用钱。（幻灯片打出字幕） 情境一：我们来评判 师：课件展示：

1、购买高档名牌的衣服、鞋袜。

2、无计划消费：一个月或一周的生活费，一天或几天就用完。 3、超前消费：生日礼物、请客送礼。 4、买超级新款文具（书包、笔、资料等）。 5、求异消费：奇装异服。 6、跟风消费：崇拜明星。

师：这都是一些不理性的消费现象。谁能选择其中的某一种消费现象进行评判？ 生：……

师：这是一些盲目攀比、无计划、超前享受、求异、从众的消费心理和行为，都是不理性的消费。（幻灯片打出字幕）

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【深层体验】

情境二：测试你的消费心理

情境三：低碳生活——“我们的绿色郊游

师：课件展示——一群初中学生利用周末，一块到郊区远足郊游，野炊，买了很多菜，自己做饭。结束后，一片狼藉，留下许多的垃圾。 师：你赞同这种做法吗？如果是你，你会怎么做？ 生：……

师：郊游能够愉悦身心，我们可以参加。但要节约消费、注重环境保护。 师：倡导绿色消费，我们其实还可以做得更多……大家能谈谈吗？

生：去超市购物我们可以自带环保袋，这样既节约钱，又可减少塑料袋对环境的污染。

生：我们在外就餐时可以拒绝使用一次性餐具，泡沫饭盒，这样可以减少白色污染，保护环境。

生：我们使用过的旧电池也要注意回收，不要随便丢弃，以免造成污染。 生：……

师：我们倡导绿色消费，就要号召大家勤俭节约。我们中国是一个人口大国，任何一点小小的浪费乘以13亿，都会是一个触目惊心的大数。我们中国地大物博，物产丰富，但除以13亿人口，每个人所分的资源也很有限，所以都要充分珍惜。

情境四：你关注了吗？——“购物小常识”

师：课件展示——几个初中生在超市选购牛奶的情景。大家想想，她们在购牛奶时，会关注些什么问题？ 生： ……

师：我们在购买食品时要关注它的商标、生产日期、有效期、成份、口味……做到安全消费，消费时不损害身心健康。 【自主成长】

情境五：一名中学生的消费清单

面对中学生过度消费，教育界有关人士呼吁：“中学生高消费之风应该刹一刹了”。下面是中学生陈晓2011年9月份消费清单的一部分：

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