内容发布更新时间 : 2024/11/6 0:42:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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废墟的召唤

课 题 备课 时间 废墟的召唤 主备人 授课时间 1 课时 1、了解有关历史，理解废墟对现实的指向。 学习 2、品味赏析语言：笔法简约含蓄，文字凝重优美。 目标 3、能说出和理解作者对废墟的情感态度和\年轻人\的矛盾心理。 4、能说出题目\废墟的召唤\的\召唤\的确切含义，领悟文章的主旨。 学习 能说出和理解作者对废墟的情感态度和\年轻人\的矛盾心理。 重点 学习 能说出题目\废墟的召唤\的\召唤\的确切含义，领悟文章的主旨。 难点 见过废墟吗？给你怎样的感觉？——火灾、地震、海啸后的一片狼藉，给人以新 课 导 引 毁灭的感觉。自然造成的也许很难避免，可是人为的那种废墟，留给人的又会是怎样的思考呢？ 圆明园废墟是中华民族永远的作品，代表着一段屈辱的历史。宗璞《废墟中的召唤》一文向我们提示了什么呢？请让我们一同走进课文。 冬日的斜阳无力地照在这一片田野上。刚是下午，清华气象台上边的天空，已显出月牙儿的轮廓。顺着近年修的柏油路走，左侧是干皱的田地，看上去十分坚硬，．．这里那里，点缀着断石残碑；右侧在夏天是一片荷塘，现在也只剩下了冬日的凄冷。．．．．．．转过布满枯树的小山，那一大片废墟呈现在眼底时，我总有一种奇怪的感觉，好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代。 (①文章开篇的环境描写有什么作用?) 知 识 超 市 【段析】用近乎凄怆的笔调，描写圆明园废墟，含蓄地表明了圆明园废墟与时代进程相去甚远。 【品味】“干皱”“断石残碑”“凄冷”“枯树”是作者对废墟的描绘，流露出寂寥、凄凉的感受，渲染出清凉的气氛。 这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小巧的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了吧?它该让出地方，好建设新的一切。但是每次再来，它还是停泊在原野上。(②画线的句子怎么理解?)远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天推荐学习K12资料

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空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，．．依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样．．．．．．有力。但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。 【段析】运用比喻，具体描写废墟，表达了一种不满于历史的停滞，强烈希望变革的情绪。 【品味】作者用了一个比喻，并用三十年前心中的念头和三十年后“它还是停泊在原野上”的现实，表达了一种不满于历史的停滞，强烈希望变革的情绪。作者用几个连词，把废墟几十年中未能刻上一点时代运行的痕迹的事实表现得淋漓尽致。 “这蒙受了……停泊着。”本句用拟人的手法表现了这不变化的废墟，使人感到历史似乎在这里停滞了，凝固了。其中蕴涵着作者对更新、变革的渴望。 时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。．．．．建筑的遗迹，又是什么呢?凝固了的历史吗?看那海晏堂前(也许是堂侧)的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然规律之功罢了。我毕竟没有凝固—— 【段析】写废墟依旧，没有什么变化。 第一部分；对圆明园废墟的整体描绘。突出其凝固、停滞的现状，表现出作者面对圆明园废墟时的忧患和惆怅，抒发了作者渴望更新、渴望变革的激情。 【品味】废墟永远象征了那段与它有关的历史。而历史在这里成了“停滞”“凝固”的废墟。 把“建筑”比喻为“凝固的音乐”，更形象贴切，“音乐”有的铿锵悦耳，有的则凄凉哀婉，那么“我”此时听到的只能是后者。 对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，．．原来是两座大喷泉，想那水姿之美，已到了标准境界，所以以“法”为名。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久—— 【品味】“怅然”表现出作者面对这令人感到耻辱的、停滞的废墟而产生的失落之情，同时也暗示了要改变废墟旧貌的想法。 路旁的大石龟仍然无表情地蹲伏着。本该竖立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也许很想驮着这碑，尽自己的责任吧。风在路另侧的小树林中呼啸，忽高忽低，如泣如诉，仿佛从废墟上飘来了“留一一—留——”的声音。 【品味】“它也许很想驮着这碑，尽自己的责任吧。”此句拟人，带有作者沉推荐学习K12资料

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重的社会责任感在里面。 我诧异地回转身去看。暮色四合，方外观的石块白得分明，几座大石叠在一起，露出—个空隙，像要对我开口讲话。告诉我这里经历的烛天的巨火吗?告诉我时间在这里该怎样衡量吗?还是告诉我你的向往，你的期待? 【品味】“像要对我开口讲话”表示推测，表达出自己复杂的心理活动。 风又从废墟上吹过，依然发出“留——留——”的声音。我忽然醒悟了。它是．．．在召唤!召唤人们留下来；改造这凝固的历史。废墟，不愿永久停泊。 ．． 【品味】“风”在召唤!“废墟”在召唤!更准确地说是作者在召唤，呼唤人们来改造这凝固的历史，这更是社会的需要! 然而我没有为这斗争过吗?便在这大龟旁，我们几个人曾怎样热烈地争辩啊。那时的我们，是何等地慷慨激昂，是何等地满怀热忱!和人类比较起来，个人的一生是小得多的概念了，每个人自有理由做出不同的解释。我只想，楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间吗? 【品味】“依然发出‘留——留——’的声音”。这句话用拟人的手法表现了永不变化的废墟是没有感情的。其中蕴涵着作者对更新、变革的渴望。以空中鸦噪与废墟之静进行对比，突出废墟的空旷、寂寥。“粉红色的西天”与暗影下的废墟对比，既写实景，又把人们的视线引向空中。 空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。在它们的翅膀底下，晚霞已到最艳丽的时刻。西山在朦胧中涂抹．．．．．．了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意。(③本自然段中的对比描写体现了作者什么样的感情?) 这景象也是我熟悉的，我不由得闭上眼睛。 第二部分：作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史。 “断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。事隔三十余年，我又在和年轻人辩论了。我不怪他们，怎能怪他们呢!我嗫嚅着，很不理直气壮。“留下来吧!就因为是废墟，需要每一个你啊。” “匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任?怎样使环境更好地让每一个我尽责任?”他微笑，笑容介于冷和苦之间。(④结合作者的写作背景，谈谈对“但是怎样尽每一个我的责任?怎样使环境更好地让每一个我尽责任?”这句话的体会。) 【品味】这个对话的情景是假设的。但对话的内容却真实地表现了作者寄希望于青年一代，希望他们在时代大变革之际，积极投身变革，为民族、为国家奉献自己全部的智慧和热情。当然，面对时代的改革，不是每个人的利益都可以得到满足的，也不是每个人的愿望都可以实现的。况且，承担社会责任就意味着要牺牲一些推荐学习K12资料