内容发布更新时间 : 2024/5/29 17:00:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

学习内容 识记 理解 23. 三个儿子 巩固生字字音、字形，学会本课生字，会写生字。 解释 理解“晃荡、沉甸甸、好嗓子、拎”的意思。 应用 抓住句型练习说话“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”，通过体验法真正理解词语上的重点“沉甸甸”并应用。“用夸赞式运用“既……又……”来说话。 学习目标 分角色朗读有课文，读准人物说话时的语气，领会老爷爷所说的“一个儿子”的含义。 内化 懂得儿女应该以实际行动孝敬父母的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。 情感 激发学生孝敬父母，从小事出发，学习优秀的品质，争做一个中华好儿女。 教学准备 教学时间 水桶 PPT 《黄香温席》视频 2课时 第一课时 1．会认6个生字，会写5个生字，初读感知课文大意。 课时目标 2、学习三个妈妈的对话朗读，体会三位妈妈说话时不同的语气。分角色朗读妈妈们的夸赞。 一、听唱儿歌《好孩子》，导入新课。 1、听唱儿歌《好孩子》：擦桌子，抹椅子，拖得地板像镜子，照出一个小孩引学 子。小孩子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。 2、导入新课：好孩子，人人爱。这节课有《三个儿子》来到我们的课堂，他们是好孩子吗？让我们一起走进 《三个儿子》齐读课题。 导学 初读课文，认读生字，注意重点词语 自学 二、初读课文、认识生字。 要求：读准字音，读通句子。想一想：课文讲了哪些人五，一件什么事？ 自己预习读文，同桌讨论。 1、交流识字情况，培养识字兴趣。 形式多样有趣的读字词（齐读、个人读、开火车读、领读、男女生轮读、比赛读等穿插，增加读生字的兴趣。） 2、指导难读的词，注意“沉甸甸”的“甸”变读为一声，“胳膊” 读轻声。 讲学 3、自主识记字形。 4、组内交流：用什么好办法记住字的；哪个字难记，向组内同学请教。 5、重点指导。“既”“嗓” 学“既”字。（1）“既”字有个好朋友是“又”，他俩总在一起，谁来读一读课文中这句话。出示课文中的句子：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过 1

他。 2、学“嗓”字。你会用“嗓”字组词吗？你还在哪里见过这个字？（如“金嗓子喉宝”“嗓咽喉爽”）师夸赞学生。如“你的声音真好听，你有一副好嗓子。”“你们的声音真洪亮，真是金嗓子！”用有“嗓”字的句子夸赞学生。 三、感情朗读，感悟情感 1、 感受母爱 ①、刚才哪些同学受到了老师夸奖？受到夸奖有什么感受？现在我们来看看导学 文中的妈妈是怎么夸奖儿子的。要知道答案，就得去读书，你们喜欢怎样读书？（开火车读、四人读、同桌读、默读、一人读）用你们喜欢的方式朗读学习三个妈妈课文一到六自然段。 自学 （生自读） ②妈妈们是怎样夸奖孩子的，我想请三个同学读出来。（指名读）课件显示三的对话句话。齐读。 ③同学们，前两位妈妈都夸自己的儿子是优秀的，想想她们是怎样夸的？（很朗读，自豪的夸）如果请你在“说”的前面加个词来形容说话的语气，加什么词最体会三好？（自豪的 骄傲的）课件显示句子。现在你们就是那自豪的妈妈，你会怎位妈妈么夸奖孩子，试一试。（生自读）指名读。齐读。 说话时④读了这两句话，你知道了什么？（一个孩子很聪明有力气，一个歌唱的好听。）你感受到了什么呢？（妈妈为儿子自豪 很爱儿子） 不同的⑤ 咦，第三个妈妈怎么什么也没说呢？谁来告诉大家她后来是怎么解释的？语气。（指名说）课件显示句子。齐读。别人都在高兴地夸奖自己孩子，这位妈妈分角色讲学 为什么这么说呢？（可能是妈妈很谦虚，不想去夸奖儿子；可能妈妈不想说，怕表扬了儿子会让他骄傲； 可能儿子真的没什么优点）那妈妈说话时会是怎朗读妈样的语气？（谦虚地 平静地）课件显示句子。好现在我想听听你们怎么读这妈们的一句。试试看。（生自读） 夸赞。 指名读。从这句话中你知道了什么？（第三个儿子没什么优点）那么妈妈这样的回答是不是代表着她不爱儿子呢？（不是） ⑥小结：是呀，无论是自豪夸奖孩子的妈妈，还是平静不表态的妈妈，都是爱孩子的。 2、配上动作分角色朗读：各位妈妈们都自豪地、骄傲地夸奖夸奖自己的儿子吧。（学生练读） 3、指名表演读。 导学 重点指导“桶”“甸””聪”字 1、观察识记 指导 书写 自学 观察 讲学 2.小老师提醒，要注意什么？（桶的一点） 3.教师范写，学生临写。评价 第二课时 课时目

1、巩固生字词，同时积累运用，如：“既……又”、“好嗓子”、“沉甸甸”等。 2、运用量词“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”仿句说话。 2

标 3、知道老爷爷所说的“不对吧，我可只看见了一个儿子”的真正含义。懂得要用实际行动来孝敬父母。 教学流程 一、复习揭题： 这节课我们继续走进《三个儿子》，齐读课题《三个儿子》 1.复习过渡：通过昨天的学习，我们对生字有所了解，下面我也来考考大家: （1）指名读“既”——出示词组：既聪明又有力气 老师想用这个关联词来夸一夸你们：既聪明又守纪，你能学着来夸夸同学吗？ 引学 （2）出示嗓子——好嗓子： (3)谁来当当小老师：拎着、沉甸甸、水桶，（指导：“甸”连读读轻声） 2. 复习妈妈的话：上节课，我们感受了三位妈妈对儿子的爱。前两个妈妈骄傲自豪地夸赞自己的儿子，让我们一起来夸一夸…… 这时另一个妈妈却平和地说…… 师：能不能用上这样的句式，把儿子的特点说出来。在妈妈们的眼里，一个……一个……另一个……。 二、质疑问难 直奔中心 导学 PPT：这就是三个儿子，可是，一位坐在石头上休息的老爷爷却不是这么认为： 会读问句，会提问 出示课件：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”齐读。 评：你们读得很好，如果注意问号，你们会读得更好。（生再读） 自学 学生思考提问 讲学 师：读了老爷爷的话，你有什么疑问吗？ 生质疑：为什么只看见了一个儿子？这是哪个儿子呢？（板书：一个儿子，并打上个大问号） 学习词语晃荡、沉甸甸等，体会妈妈拎水辛苦。 导学 三、体会辛苦（7至8自然段） 导入：⒈体会妈妈拎水辛苦。 ⑴三个妈妈打完了水，拎着水桶回家了。“拎”字，注意是前鼻音。（课件出示“拎”字）怎么做才是拎的动作？请指指胳膊和腰在哪里。伸出你的手，跟我一起写：左边一个提手旁，这是妈妈的一双手，这双手为我们付出过多少辛勤的劳动；右边一个“令”，这下面的一点啊，多像——— 生：妈妈流下的汗滴呀。 （2） 情景创设：拎水 一桶水究竟有多沉，有多重？你感受过吗？ 请看，这是一只装满水的水桶，哪位妈妈愿意把水桶提回家？ （学生试提后，教师随即问该生：你拎着这桶水，有什么感受？） （3）师：妈妈们，你们快走呀，家里还远着呢！妈妈们，你们有什么话要说吗？（预设：好辛苦啊，好累啊！） 自学 朗读练习 3