内容发布更新时间 : 2024/5/22 4:14:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课 题 18 将相和 主备人 崔礼张华丽 时间 课标依据 能联系上下文和自己的积累，理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣，学习作者怎样生动刻画人物形象。 教学目标 1. 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。 2. 有感情地朗读课文。 3. 了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 教学重点 读讲故事，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动感受人物形象。 教学难点 课时安排 教学准备 理解课文内容，弄清三个故事之间的联系。 2课时 课件ppt 课后反思 （自愿） 安全提示

教学设计 学案 18.将相和 教学流程 第一课时 教学过程： 一、基础达标（自主完成，同桌互查） 一、启发谈话 1．揭题，解题，介绍背景。 1．看拼音写汉字 。 今天我们一起来学习发生在战国末期的故zhào jí yǔn nu? dǎn qia 事《将相和》，同学们已预习过课文，“将”、“相”各是谁?“和”在这里应该是什么意思? （ ） （ ） （ ） 2．教师介绍时代背景： jù ju? zhū wai tuī cí 故事发生在 “战国七雄”（齐、楚、（ ） ( ) ( ) 燕、韩、赵、魏、秦）时期，当时秦国是wán bì guī zhào fù jīng qǐng zuì 最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野( ) ( ) 心。因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡2．给下列带点的字注音。 的重大意义。《将相和》的故事就是在这上卿（ ） 渑池（ ） 削弱（ ） ．．．个时候发生的。 二、学习生字词： 击缶（ ）鼓瑟（ ） 胆怯（ ） ．．．1．组内轮读课文，互相正音，并解决生3.把下列词语补充完整。 字条中的生字。 无（ ）之（ ） （ ）直气（ ） 2．注意几个字： 允：“yǔn”不念“rǔn”;要与“充”区别； 完（ ）归（ ） 负（ ）请（ ） 削：xūe削弱 xiāo削铅笔 （ ）无不（ ） （ ）无不（ ） 蔺：lìn蔺相如 3.检查词语： 二、设问导读（品析课文，学习链接） 自由读，开火车读，男女生赛读。 （一）初读感知 4. 书写生字。 1.读课题：“将”“相”分别指谁？“和”是什么意思？ 秦：上下结构 臣：半包围结构 璧：上下 结构 三、初读课文 整体感知 2.默读课文，试着给三个小故事加上小标题，并分别1.默读课文，试着给三个小故事加上小标说说主要内容。 题，并分别说说主要内容。 第一大段（1—10）：写“ 完璧归赵”的故事。 第二大段（11—15）：写“ 渑池之会” 的故事。 第三大段（16—18）：写“ 负荆3.初读课文后提出自己感兴趣的或者不懂的问题跟请罪”的故事。 2.借助工具书或联系上下文理解课文中下大家讨论讨论。 面几个词语的意思： 理直气壮：指理由充分，说话有气势。 完璧归赵：指把和氏璧完好地送回赵国，常用来比喻物归原主。 二）精读感悟 攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。 1.静心默读课文 ，结合课文内容，说说你喜欢哪个战无不胜：形容强大无比，每战每胜。 人物，为什么？画出相关语句，并简单批注感受。 负荆请罪：自己犯了错误，主动请求责罚，赔礼道歉。 2.浏览全文，说说这三个故事之间的联系。 同心协力：团结一致，共同努力。 3.初读课文后提出自己感兴趣的或者不懂得问题跟大家讨论讨论。

四、布置作业。

第二课时： 三、巩固练习（学法迁移，运用提升）

一．复习导入。

实践应用：仔细观察课文中“负荆请罪”的插图，

1. 读词语。

想一想：廉颇到蔺府负荆请罪会怎么说，怎么做呢？2. 回顾课文的三个小故事。

二、精读感悟。

蔺相如又会如何做和说呢？把“负荆请罪”的结尾补

1. 静心默读课文 ，结合课文内容，说说你

充丰满，写一个片断。 喜欢哪个人物，为什么？画出相关语句，并 简单批注感受。

（一）感受蔺相如的品质

小组汇报：

预设“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”

我们机智聪明地读出来感受人物。

“我看您并不想交付十五座城??我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”

a. 谈感受，指导朗读.。（有理有据，所以

蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，

却仍然毫无惧色，言语中字字掷地有

四、拓展延伸（课外拓展，提高能力）

名医扁鹊 声。）

扁鹊姓秦，名叫越人，是战国时期著名的医学家。b. 演一演第八自然段，在表演中感受人物因为他医术高超，人们都把他比作古代的神医扁鹊，

形象。

久而久之，大家都叫他扁鹊，反而很少有人知道他的

“和氏璧已经送回赵国去了??您杀了我

真名秦越人了。

也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲

扁鹊周游列国，一路行医。这一天，他来到虢国，

信用的。蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可

听说太子病死了，就直奔国君居住的宫殿门口，向门

是欺君之罪呀，读出蔺相如的不怕死的精

卫打听太子的病情：“请问太子得的是什么病?”

神。

门卫稍稍懂点医术，回答说：“太子的病是气血c. “我就跟你拼了”──舍身救主。

不调引起的。太子体内的血气紊乱，邪气聚集上升，“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”──越聚越多排不出去，以致阳气减弱阴气旺盛，所以一不畏权势。 下子就病死过去了。”

指导朗读。（读出蔺相如不畏强暴，以性命

扁鹊略微沉吟了一下，又问：“太子病死多久了?” 维护国家尊严，以死相搏） “早晨鸡叫的时候死过去的!” 扁鹊急忙追问：“现在装进棺材了吗?” “因为死了不到半天，所以还没呢!”

“这就好。劳烦您进去通报国君，说齐国的秦越

人能够治好太子的病，让他活过来。” 门卫哪里会相信他能把死人治活，不屑地说：“先生别吹牛了，人死了怎么能治活呢?我听说古时候有位神医，他治病不用汤剂、石针，也不用按摩、药敷，只用眼睛一看，就知道病因在哪儿，然后按照五脏的穴位，割开皮肤，解剖肌肉，疏通筋络，联结血管，冲洗肠胃，就把病给治好了。先生如果有这么高明的

d.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗??为的是我们赵国呀！”

指导朗读：并不惧怕他，而是为国家利益着想。

（二）感受廉颇的形象

“于是他脱下战袍??到蔺相如门上请罪。”感受廉颇知错就改，战功显赫的品质。 三、浏览全文，说说这三个故事之间的联系。 预设生：1. 因为第三个故事是由第一、二个故事引起的，如果没有蔺相如立功升官，也就不会有将相不和。