内容发布更新时间 : 2024/11/3 0:19:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

晨诵，每天清晨，学生伴着熟悉的校歌走进教室，就开始了经典诵读的晨诵活动。诵读内容有昨天语文老师抄写在黑板“国学之窗”的诵读内容和我校编印的《国学经典读本》上面的内容。老师会根据情况进行范读正音训练，会适时的进行齐诵训练。

集体齐诵 ：上下午，课间操时间，全体学生在校园操场集合后，每班轮流产生的学生代表上台，带领全校师生诵读《论语》，朗朗的读书声都会从校园内传出，孩子们浸润期间，生命得到经典的滋养。

午写：每天中午上课伊始，学生眼睛保健操时间以后，会非常有秩序的拿出国学经典笔记本，调整好坐姿后，静静的抄写经典语段。在横平竖直、一笔一划的抄写中，学生感受经典的力量。感受汉字的文化和方方正正的形体美，不仅仅是积淀经典，更是享受国学，滋养生命，快乐成长。

3.精心组织展示，让经典学习的后劲更足。

班级展示活动：各班会根据学生年龄特点组织经典诵读的活动，各种国学诵读展示，国学感悟沙龙，以及国学交流主题班会等，为学生们诵读经典不断的注入新的动力和兴趣。

节目展示：节目展示分为级部节目和学校节目，舞台有每年春季和秋季的学校“阳光大课间”展示月活动平台和每年一度的学习“学生综合才艺展演”展示平台。学生精心准备诵读节目，或领诵，或齐诵，或诵唱经典，或载歌载舞诵经典，形式灵活多样，备受广大师生和家长的喜欢，学生也在展示的过程中进一步树立了自信，坚定了好好诵读国学经典的决心。

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国学经典课程的开发促进了学生成长，丰富了学生的文化积累和精神积淀，学生在诵读中提高了语文素养；国学经典课程的开发促进了教师发展，教师在诵读中，改变了自我，获取了智慧，丰厚了底蕴，读出了人生色彩，实现教师师德的提升；国学经典课程的开发促进了学校发展，推动了课程改革，丰富了校园文化， 提升了学校办学品位。

（二）实验操作课程开发 1.成立开发小组，确立课程目标。

儿童，他们拥有强烈的好奇心，他们执迷于浩瀚星空的无尽猜想，他们会欣喜于自然界的一花一叶、一虫一草的微小变化，他们乐于操作具体形象的物体。

基于此特点本课程注重儿童对周围事物与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合儿童年龄特点的方式学习科学，使孩子以科学研究的方法学习知识，通过在“做”中、在“玩”中掌握知识，强调学习方法、思维方法和学习态度的培养。

我们成立以业务校长为组长，各科骨干老师为组员的课程开发小组，经反复研究，确定本课程目标为：

目标1：让儿童在做中学，培养他们学习科学的兴趣和主动探究科学的欲望。

目标2：让学生关注生活中的小现象，从生活经验中提出简单的科学问题。

目标3：使学生掌握关键的基础的技能，了解科学探究的基本过程和方法。

目标4：学会对一些自然现象进行观察和实验，并且能够对观察和实验的过程、结果进行陈述。

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目标5：有求真务实、坚持真理的科学精神，敢于依据客观事实提出和坚持自己的见解，能听取与分析不同的意见，而且面对有说服力的证据勇于改变自己的观点。

2.反复探讨研究，形成教学模式

科学实验操作课程选择贴近儿童世界的课外探究活动，采用两条腿走路，协调发展科学课堂上和课堂外的学习。通过探索式学习，经历“问题情景—建立假设—寻求证据—解释、交流与应用”的基本过程，这样的教学模式能让儿童获得最大限度的满足与发展。

科学实验过程帮助儿童体验科学实践过程，掌握科学研究方法，培养科学创新精神，提升科学文化素养，激发少年儿童的学习兴趣，教育和引导少年儿童养成良好的思维和行为习惯，让广大学生走进科学世界，让其体验科学的乐趣，丰富生活提高学习文化知识的素养，培养其创新意识、科学精神和实践能力。

3.搭建展示平台，培养学生能力 请补充！

开发校本课程，促进了教师专业知识的发展；促进了教师专业技能的发展；促进教师专业情意的发展；促进教师专业团队的形成。加快校本课程的不断开发，将是我们今后不断追求和探索的永恒目标！

校本课程的开发与提升教师素养的研究课题组

汶上县汶上镇中心小学课题组

2016-3-20

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