内容发布更新时间 : 2024/11/15 7:00:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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教学步骤：

第一课时 教学内容：学习生字，初读课文。 教学进程：

一、导入揭示课题，简介作者

１、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。

２、板书课题：22 只拣儿童多处行 ３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。

４、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。

二、学生自学课文，学习生字新词

１、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

２、学习生字。 ３、学生质疑。

联系上下文理解：座无隙地 忸怩 烂漫

查字典理解：成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数 三、再读课文，理清脉络

１、指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。

２、交流画出的词语。

颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 ３、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。 第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。

：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹 第二段（3-4）

地赶春。

第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。

４、练习有感情朗读。 四、课堂练习 １、写字指导。

２、学生描红，临写。 ３、抄写词语。

第二课时

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教学内容：指导学生理解课文内容。 教学过程：

一、过渡导入 １、提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？ ２、指名回答。

３、抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？ 根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里

４、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！

二、学习第一段

１、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。 ２、交流出示句子。

“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”

３、说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读，在下面画上记号。

成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使 ４、指名读然后齐读。 ５、完成课后练习5第一小题：这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？

学生回答。

６、教师引读第二自然段。 三、学习第二段

１、这一段与第二段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢？

２、学生按照上述步骤自学课文。

（１）自由读，画出表现“儿童多”的句子。

（２）交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。

出示句子：

我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！ ??东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。

湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。??在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。

（3）反复朗读这些句子，读中感悟。

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（4）学生畅谈体会。 三、小结

四、布置作业

１、抄写词语。

２、有感情朗读课文。

第三课时 教学内容：指导学生理解课文内容。 教学过程：

一、过渡

这节课，我们继续寻找春天。 二、学习第三第四段。 １、自由读第5自然段，提问：你们找到春天了吗？春天在哪里？ ２、指名回答：春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。

春天是什么样子？

出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。

走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉??

：这句话中用“喷花的飞泉”比喻3、完成课文后的练习5（2）

什么？这使你觉得怎么样？

4、学生交流。

5、教师范读第6自然段。

学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。 6、指名尝试背诵。

7、指名读第7自然段。分角色读。 8、教师范读第8自然段。 学生有感情地朗读课文。

“朋友，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？ 9、提问：

10、齐读第四段。

（１）进行句式变换，理解句意。 （２）出示句子：

当你春游时，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！

你能把句子换个说法，不改变愿意吗? 学生练习,并且读句子.

：为什么“只拣儿童多处行”，就能找11、完成课后练习5（3）

到春天？

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12、学生讨论交流。

13、练习背诵第7——9自然段。 三、布置作业

１、背诵课文第7——9自然段。 ２、默写词语。

板书：

只拣儿童多处行 颐和园门 知春亭畔

湖面湖边 儿童到处总是春 玉澜堂

花儿——儿童

教学反思：

3、 钓鱼的启示 教材简析：

这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由捕捞鲈鱼到放鲈鱼，由“我”对爸爸的做法很不理解而感到“沮丧”，到

，深深体会到“从小受34年后，成了一名著名的建筑工程师的“我”

到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。 学习目标

1．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

2．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 教学重点:

1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。