内容发布更新时间 : 2024/5/6 0:15:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2013—2014学年第二学期期中考试

二年级语文质量分析报告

木瓜初级小学 曹芹

本次小学语文二年级期中试卷主要由“ 用横线画出加点字正确读音、根据拼音写词语、组词、 在括号里填上合适的词、选词填空、把词语连成通顺的话并加标点、 补充诗句、选择正确的答案，把序号填在括号里、阅读短文完成练习、看图写话” 十大部分组成。 试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。 现对学生答题情况分析、反思如下几点: 一、主要出现问题:

1、基本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分，如第三题“用下面的字各组两个词”共8分，第五题“选择合适的词填到横线上”共5分，有良好的学习习惯即可得分。 2、 第六题“把下面的词语连成通顺的话，并加标点”这个题同学们完成的不错，只有个别平时粗心大意的学生把标点符号给丢掉，导致失分。第七题“补充诗句”也完成的不错，出错率高的一个字就是“风吹草低见牛羊”的“见”写为“现”。

3、“看拼音写汉字”一题中90％的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有两个词出错率较高:“辉煌”一词中把“煌”写成

“凰”； “茂盛”一词中把“茂”字的撇写成竖钩；“笋芽”的笋把竹字头写成草字头。另外，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。

4、对于第八个题型，个别学生对第三个小题不是彻底的掌握。从“赠人玫瑰，手有余香”联想不到是《泉水》这篇课文。所以在以后的教学中，更应该加强情感教育的渗透。

5、第九个题型“阅读短文”在基础性这一块没什么问题，只有最后一小题问读了这个故事你懂得了什么道理，好些同学都没能完整的表述出来。导致失分严重。

5、最后一题是看图说话，一幅雨中保护小鸟图。同学们学期初学习过几幅看图说话，又学习“我不是最弱小的”这篇课文，所以大部分同学能围绕雨中保护小鸟这个主题，抓住构图的特点，语言较流畅、生动的写出小男孩保护小鸟的情境。知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有几个学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语。 二、考后反思:

1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。如第三题和第五题，并不是不会做，而是粗心大意，导致得不到分，如第二题看拼音写词语，这种题型常常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应

该研究的问题。

2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。

3、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来

4、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。