内容发布更新时间 : 2024/6/21 13:47:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学备注 学生在课前完成自主学习部分 第十六章 二次根式 16.1 二次根式 第1课时 二次根式的概念 学习目标：1.理解二次根式的概念； 2.掌握二次根式有意义的条件； 3.会利用二次根式的非负性解决相关问题. 重点：理解二次根式的概念及有意义的条件. 难点：利用二次根式的有意义的条件及其非负性解题. 自主学习 一、知识链接 1.什么叫作平方根？ 2.什么叫作算术平方根？什么数有算术平方根？ 二、新知预习 1. 用带根号的式子填空: (1)如图①的海报为正方形，若面积为2m2,则边长为 m；若面积为S m2，则边长为______ m． 图? 图? (2)如图②的海报为长方形，若长是宽的2倍，面积为6m2，则它的宽为_____m． (3)一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间 t（单位：s）与开始落下的高度h（单位：m）满足关系 h =5t2，如果用含有h 的式子表示 t ，那么t为_____． 2.自主归纳： （1）二次根式的概念：一般地，我们把形如a?a____0?的式子叫作二次根式. “____”称为二次根号. （2）二次根式的双重非负性：二次根式的被开方数为________数,二次根式的值为_________数. 教学备注 配套PPT讲授 1.情景引入 （见幻灯片3-8） 2.探究点1新知讲授 （见幻灯片9-16） 三、自学自测 1.下列各式中是二次根式的是（ ）

A.33 B.4 C.3?π D.2.二次根式5?x有意义的条件是_____________. ??1?3 四、我的疑惑 ____________________________________________________________

课堂探究 一、要点探究

探究点1：二次根式的意义及有意义的条件 问题1 2,S,3, h分别表示什么意义？ 5

问题2 这些式子有什么共同特征？

要点归纳：一般地，我们把形如典例精析 例1 下列各式中，哪些是二次根式？哪些不是？

a?a≥0?的式子叫作二次根式. “”称为_______.

(1) 32; (2) 6; (3) ?12; (4)-m?m≤0?；(5) xy?x,y异号?; (6) a2?1; (7)35.

方法总结:判断二次根式是，抓住二次根式两个必备特征：①外貌特征：含有“”；②内

在特征：被开方数a≥0. 例2 (教材P2例1变式题)当x是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？

（1）1；x?1(2)x?3.x?1

方法总结:要使二次根式在实数范围内有意义，即需满足被开方数≥0，列不等式求解即可.若二次根式为分母或二次根式为分式的分母时，应同时考虑分母不为零.

【变式题】当x是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？

教学备注 配套PPT讲授 3.探究点2新知讲授 （见幻灯片17-22） (1)?x?2x?1;2(2)?x?2x?3.2

方法总结:被开方数是多项式时，需要对组成多项式的项进行恰当分组凑成含完全平方的形式，再进行分析讨论.

针对训练 31.下列各式:3;?5;a2;x?1?x≥1?；27;x2?2x?1一定是二次根式的个数有( )

A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 2.(1)若式子 (2)若式子

x?1在实数范围内有意义，则2x的取值范围是___________;

1?x在实数范围内有意义，则x的取值范围是x?2___________.

探究点2：二次根式的双重非负性

问题1：当x是怎样的实数时，x2在实数范围内有意义？x3呢？

问题2：二次根式a的被开方数a的取值范围是什么？它本身的取值范围又是什么？

要点归纳：二次根式的实质是表示一个非负数（或式）的算术平方根.对于任意一个二次根式a，我们知道：（1）a为被开方数，为保证其有意义，可知a____0；

（2）a表示一个数或式的算术平方根，可知a_____0. 典例精析 例3 若a?2?b?3?(c?4)2?0，求a-b+c的值.

方法总结:多个非负数的和为零，则可得每个非负数均为零.初中阶段学过的非负数主要有绝对值、偶次幂及二次根式.

例4 已知y=x?3?3?x?8,求3x+2y的算术平方根.