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2019年七年级语文上册 第9课《王几何》教案 （新版）新人教版

教学目标：

1、学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法，了解其对刻画人物形象的作用。

2、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。 教学重、难点：

学习从不同角度刻画人物形象的方法。 教时安排 一课时

教学过程

一． 导入

同学们，在《我的老师》中，蔡芸芝先生温柔美丽,深受学生爱戴；在《再塑生命的人》中，莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。今天我们来认识一位“另类”老师，他的风格迥异于以上二位老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉。他是谁？（板书“王几何”）绰号“王几何”的王老师。

马及时(1946-- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 二． 字词正音

须臾xū yú 屏息bǐng x ī 承蒙chéng méng 绰号chuò hào 呆板 dāi bǎn 嘈杂 cāo zá 转番 zhuǎn fān 喉咙hóu lóng 铭记míng jì 洗耳恭听xǐ ěr gōng tīng 持之以恒chí zhī yǐ héng 鸦雀无声 yā què w ú shēng 哄堂大笑hōng táng dà xiào 须臾：一会儿，片刻。 徒手：空手（不拿器械）。 屏息：屏气。 承蒙：客套话，受到。 绰号：外号。 呆板：死板，不灵活。 嘈杂：（声音）杂乱，喧闹。 铭记：深深地记在心里。

洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话）。 持之以恒：长久地坚持下去。 鸦雀无声：形容非常安静。

三、默读课文，整体感知

1、用简洁的话概括文章的主要内容。

文章记述了王几何给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。

2、 这几何课是一堂特别的数学课，之所以特别是因为王老师特别。学生结合课文具体内容

交流王老师的几大“特别”。提醒学生注意倾听、动笔。 参考：

长相特别：方头大耳、矮胖结实

出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上。

（速度快、无比灵活的胖子）

动作特别：一句话不说，哑笑。

三分钟后，收起笑容，突然反手徒手画圆和三角形。（吸引学生好奇心，展

现绝活）

神态特别：双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。 自我介绍特别：自曝绰号。（平易近人，不摆架子，幽默） 教的内容特别：让学生画圆和三角形。（欲擒故纵）

教学方法特别：抓住学生的好奇心，用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理。 教师总结并板书：出场特别、行为特别、自我介绍特别、教的内容特别、教学方法特别……这是对王几何老师的正面刻画。

3、 面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何? 画出来读一读。

教师表现 王老师挤进门，快速站到讲台上。 王老师一言不发，哑笑了三分钟。 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。 王老师用排球大的字写出大名和出奇洪亮的声音绍大名 王老师写出并介绍自己的绰号。 王老师请大家上台画圆和等边三角形。 王老师告诉大家学习的道理。

4.这是一篇写老师的文章，为什么要详细地写学生的反应呢？

写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。衬托老师的特别，教学有方，深得学生喜爱。写学生也是在写老师。侧面描写。

同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。

四、再读课文，细心品味

1. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）

反手画圆和三角形。

他这样做的用意是激发兴趣，向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。

2、习题二：王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这段描写，在结构和内容表达上有什么作用？

用意有二：（1）画图是几何科目的基本要求，通过请同学们上台画图，让同学们体会学科学习的基本要求，激发学生对几何学习的兴趣。（2）通过画图，让学生明白，看似简单的

学生反应 睁圆了眼睛，认真而安静，好奇而渴望。 大吃一惊，更安静了。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 惊讶，呆呆地想。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。 全班男生、女生哄堂大笑。兴趣高涨，洗耳恭听。 同学们轮番走上讲台；人人都笑得双手发抖，满脸泪水，喉咙发肿。 满教室鸦雀无声。 画图并不容易画好，老师之所以能够把圆和三角画得标准又好看，“是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”的表现。如此水到渠成的达到了教育目的。

结构上看，这段文字是对前文的顺承，也是为后文铺垫，引起下文。

内容看：老师让同学们画图，在比较中学生发现，画图并不容易，从而对老师充满敬畏，自然就聆听他的“结束语”，“一时间满教室鸦雀无声”。王老师也就达到了教育目的——让同学们在快乐中明白学习的道理。

3. “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。

王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。

一句话总结：学生吃惊，欢笑，笑后是思考，这是一堂__________的几何课。（与众不同的，成功、有趣、充满欢笑、有喜剧笑果、有教育意义） 4. 综合全文看，王老师是一个怎样的人？

王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。

热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴； 业熟悉学生心理，善于激发学生兴趣， 懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。 5. 这是一位_______________的老师。

五、课堂总结

从小到大，我们经历了很多老师。每位老师都有自己的个性和教学风格，体现了他们各自的教育艺术，而在教育技巧之外，最重要的是有一颗热爱教育和学生的心。希望同学们通过学习这篇课文，也能够从不同角度去发现人物的特征，并能体会老师的良苦用心。

六、作业布置

1、抄写“读一读 写一写”字词。 2、完成《补充习题》

板书设计：

王几何

马及时

出场特别

动作举止 热爱教育 热爱学生

神态特别 业务水平高 有教育智慧

王几何 “特别” 介绍特别 幽默风趣 平易近人

内容特别 方法特别

写作： 不同角度描写人物 正侧面结合