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信息化教学设计模板

作者信息 学科 邮件 单位 2375266698@qq.com 四川省邛崃市文昌小学校 年级 三年级 教学设计 教学主题 小语三年级下期《小虾》 一、教材分析 《小虾》是一篇描写小虾生活习性的文章。通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。 课文共有6个自然段，层次清晰。 1、2自然段写我家院里的葡萄架下有一口大缸，我捉了一些小虾养在里面。第一自然段交待了大缸所在的位置和环境特点，“我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？”是过渡句，自然地引出了第二自然段捉小虾的内容。 3、4自然段详细描写了小虾有趣但是脾气不好的特点。是文章的重点部分。 第三自然段写小虾很有趣。共有三句话。第一句是中心句，概括了全段。第二句用了“总是先……然后……接着再……又……直到……才……”的顺序表达句式，准确而生动地写出了小虾吃食的样子。教学中要引导学生找出并体会描写动作的 “碰”“后退”“捧”等词语，想像小虾吃食时可爱的样子。第三句用“有的……有的……有的……”的并列句式，描述吃饱了的小虾自在悠闲的情态。 教学中要引导学生明白，“我”是通过详细观察，才把小虾吃食的过程写得这么生动有趣的。 第四自然段写了小虾脾气不好的特点。共有四句话。第一句同样是中心句。第二句详写小虾生气后的动作，抓住“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”想像和体会小虾一定是非常生气的。这样一来，第三句所说的与同伴打斗的发生就自不过然了。第四句概括说明小虾的搏斗是猛烈的。教学时能够引导学生结合第二句中的“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”等词语，合理想像，说一说搏斗时的情景，训练学生的想像和口语表达水平。 这两段的教学中要让学生学习找中心句的方法，培养和提升整体把握文章的水平，同时为下一课《松鼠》的学习打基础。 5、6自然段概括写我对小虾悉心照顾，发现小虾变多了，表达了我对小虾的喜爱之情。教学时抓住第五自然段“我想让它们在水缸里生活得更快乐些”这句话，自读体会小虾们的快乐就是我的快乐的含义，明白我喜爱小虾的感情 二、学生分析 我们处于城市，绝大部分学生从小生活在城里，对于小虾了解很少，更不能观察到小虾动态下的动作形态，通过本节课的教学也让学生学会仔细观察。 三、教学目标 1．通过学习，进一步了解小虾的特点。激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。 2．能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。 3．准确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。 教学难点 能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何 写具体的。 教学准备 教学课件 四、教学环境 □移动学习 □其他 简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 利用电教，提升效率 《小虾》一课的教学引入信息技术辅助教学，不但能够丰富课堂教学手段，而且还能够优化课堂教学结构，拓宽学生的知识面，极大地调动学生的学习积极性 1预习中，使用信息技术搜集和处理信息，让学生搜集资料更好的解决活动中的问题。 2导入中观看画片，激起学生兴趣，有利于学生更好地理解课文内容。 3 讲授中，利用软件制作多媒体课件，产生生动有趣的画面，再配上音乐，产生良好的视听效果，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣。使用多媒体，让学生充分主动地学习，展开丰富的联想，拓展水平。不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，拓宽了学生的知识面，极大地调动了学生的学习积极性，在很大水准上提升课堂教学效率，提升了学生的综合水平。 4探究中，制作幻灯片，根据课文内容，拓宽思路。 充分利用现代信息技术，不但能扩大学生的视野，促动了学生对课文的理解和思维的扩展，也能为学生的说写表达提供素材。在教学中，我充分发挥电教手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，欣赏小虾的图片，激发学生学习兴趣。同时，在学习课文的重点段（第三，第四自然段）时，利用幻灯片提出学习要求，引导学生结合画面内容实行小组学习，表达，总结，从而调动了学生参与的积极性，有效地完成了学习任务，也提升了课堂教学效率。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 教师活动 训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 出示课件(1)。请学生看课件，猜猜孩子们在干什一、激发兴趣，么？ 学生看课件,猜一猜 导入新课。 出示课件(2)。请学生欣赏，激发兴趣。 生读一，二段 通体透明，像玻璃似的，这是才长大的 甚至背出示课件 二、学习（1）请生看课文回答，说明理有的稍带点黑色，（2）自然段 由 上、尾巴还积着泥，长着(4)(5)(6) 青苔，这是老的，大家都叫它千年虾。 A学习第三自然段 1学生小组学习课文第三1． 请生自读第三自然段 自然段 找找小虾很有趣在课文（1）小组学习交流 哪个自然段。 2．学生小组学习课文第三读一读第三段 自然段 勾一勾重点词语 自读自悟，体会特点。三、读书品（1）说一说怎么具体描写的 出示自读提示： 出示课件悟，体会虾找一找中心句 （2）集体交流、资源趣 (7) (8)（9） （2）集体交流学生汇报：共享： 围绕第一句话“小虾真有 3 师点拨 趣”写的。 （1）板书：真有趣 从小虾吃东西（2）抓词抓句，体会有趣。 第一方面： 师：小虾是怎么有趣的，非常小心体会出有趣 （碰、后退、捧等词语体你是抓住 会小虾吃东西很小心） 第二方面： 从小虾吃饱那些词来体会的？ 后十分自在体会出有趣。板书：吃东西 吃饱后 学生活动 信息技术支持 （资源、方法、 手段等 出示课件(1)(2)(3)