内容发布更新时间 : 2024/5/12 7:23:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《过万重山漫想》学案
一．学习目的
1.梳理本文写作思路.
2.理解本文所表达的开创精神. 3.体会本文所蕴含的哲理。 二．学习重难点：
1.让学生走进文本，理解作者要赞扬的精神。
2.怎样引导学生把自己的经历与作者提倡的精神相融合。 三、积累字词:
1、注音：夔( )门: 在奉节县境，扼瞿塘峡，为三峡门户。 耸峙( ) :形容山峰耸立对峙。欹( )侧: 倾斜。 黯( )然失色:阴暗失去了色彩。怯( )弱 胆小软弱。 船篙( ): 用竹竿或杉木条等做成的撑船的工具。 嘁嘁嚓嚓( ) :象声词，形容细碎的说话声音。 啃噬( ):一点点地咬、吞。
摧山坼( )地: 摧塌山脉，裂开大地。坼，裂开。 抟( ):盘旋。端睨( )：事情的头绪。 翎( )毛 :鸟的翅上和尾上的长羽毛。
燧（ ）上古时候取火的器具，这里指取火的动作。 船舷（ ）船两侧的边沿。 轻而易举 :形容事情很容易做到。
连绵:(山脉、河流、雨雪等)接连不断。
转瞬即逝:转眼就过去了。神注: 心里向往。 惊心动魄:形容使感受很深，震动很大。 端睨:仔细看本文指推测事物的始末。睨:看 步履:行走。瞩望:⑴期待；⑵注视。 轻而易举:形容事情很容易做。 泯灭:(形迹、印象等)消灭。
四、解题：标题：“过万重山漫想”，“过”是线索， 体现空间切换；“漫想”是组材，反映时间链接。 “万重山”指坐船穿行长江三峡经过崇山峻岭。 ⑴思考作答：漫想的意思是： 。
（2）漫想的起点在何处？ ；终点又在何处？ 。 五、作者介绍
刘征，原名刘国正，1926年出生，北京人，诗人、杂文家、语文教育家，中华诗词学会副会长，全国中学语文教学研究会名誉理事长。多年从事中学语文教材编写和教学研究工作。刘征，是他从事文学活动而用的笔名。在诗坛上，他以《三戒》、《老虎耻告示》、《移山逸事》等一系列寓言诗佳作，被推为寓言诗人的头一把交椅。他的杂文针砭时弊、见机而发、把握时代、标明方向，写有《庄周买水》、《复印的运用》、《庄周与鲫鱼》等一系列脍炙人口的佳作。除了诗与杂文外，刘先生着力最多的就是语文教育，多年来，在语文教材编写、语文教育的实践指导以及理论前瞻等方面，广泛参与，写下大量论文，从不同角度阐述了他对语文教育的独到见解。
六、课文学习
1、阅读第一部分（1—3）讨论作答： （1）作者是在什么情形下开始漫想的？
答：带着神往之情的作者在穿过三峡时面对奇景感慨之极，头脑出现了空白，然后跳出了古怪的念头。 （2）.面对的是怎样的“奇景”？有什么特点？
答：狂暴的江流，连绵起伏的高山，高山缺口处伸出几道光束所营造的神气境界。 特点：雄伟神奇
2、阅读第二部分（4—9）讨论作答：
⑴作者跳出的“古怪的念头”是：第一个穿过三峡的是谁？。
⑵由第一个“漫想”又想到了：他穿过三峡是在什么时候？那个时候，穿过三峡用的是什么交通工具？ 他是否真是第一个？。
⑶作者想象第一个穿过三峡的人面临的困难有：I：舆论压力 II：简陋工具。III：科学知识。 ⑷第一个穿过三峡的人面对困难时是怎么做的：他不知道也没有想，微微一笑开动了独木船。 这是一种什么精神：不怕风险、勇于开拓的精神。 3、阅读第三部分（10—13）讨论作答：
⑴.作者由“第一个穿越三峡的人”有联想到“无数个第一个”它们是
I：第一个使用石器的人II：第一个燧木取火的人III：第一个弯弓射箭的IV：第一个骑上马背的人。 ⑵、作者由无数第一个想到人类向前发展的历史是需要：首创精神的。
⑶、如果我们完成了我们今天从事的业绩，我们的后人会怀着崇敬的感情看我们。 4、阅读第四部分（14—15）讨论作答
⑴最后两段，运用记叙和抒情的笔触，描绘出万重山过后那种宽阔、平静、恬然的自然景象。象征着成功后的喜悦。
⑵从全文看“三峡”不仅仅是一个地理名词”，象征着社会发展中的障碍或人生中的困境。 三、作业：写一篇400字短文，谈一谈当你面对自己的人生路上的“三峡”时你怎么办。
《过万重山漫想》练习
一、选择训练
1．下列红色的字形、音无误的一组( )
A．绮丽多彩（qí） 不绝如镂（lǔ）濯濯童山（zhuó）睹物思人（dǔ）
B．两山对峙（zhì）黯（àn）然神伤摧山坼（cha）地 初露端倪（ní）
C．五色斑斓（bán）煞费苦心（shà）令人神望（wǎng） 筚路蓝缕（lán） D．不事稼穑（qiáng）嘘唏赞叹（xū）瞬隙万变（xī）敝帚自珍（bì） 2．下列词语，书写全正确的一项是( )
A．转瞬即逝 摧山坼地 黯然失色B．不盈不溢 一泄千里 渗淡经营 C．联绵不断 筚路蓝偻 千仞飞瀑D．嘁嘁喳喳 惊心动魄 船舷畸侧 3．下列句中应填的词语是( )
（1）折回的和遇险的都为________三峡的航道尽了力，但也给后来者________了精神负担。 （2）在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样____________了。 A．探明 增加 轻而易举B．探明 增添 易如反掌 C．查明 增加 易如反掌D．查明 增添 轻而易举 4．下列句子，红色的成语运用正确的一项是( )
A．那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧，生死在毫发间的情景，至今想来还感到触目惊心。B．面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色。
C．至于我的这支惯于唠叨的笔，为了免于留下敝帚自珍的笑柄，也知趣地变成了哑子。 D．当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋洒洒的时候，可曾想到到后来竟变成那渺小的生物──人的胯下坐骑么？
5．下列红色的词语在文中的含义解释有误的一项是( ) A．据科学家说，在洪荒时代，四川盆地本来是个内陆海。（洪荒：混沌、蒙昧的状态，借指远古时代。）B．人类的历史，对于我本来如同远在云天之上、不可端倪的飞鸟，此时忽如栖落在手指上，简直可以数一数它的翎毛。（端倪：仔细看。） C．这江水是在什么时候凿开三峡的呢？它的源头为什么总是无穷无尽，它的流动为什么总是无止无休，它的去处为什么总是不盈不溢呢？（不盈不溢：不多出来，不往外淌。） D．当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，可曾想到后来竟变成那渺小的生物──人的胯下坐骑么？（摧山坼地：摧塌山脉，使土地干燥。） 6．下列句子的语序正确的一项是( )
A．历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有失败，有后退。 B．我凭舷眺望，江水滔滔，向东流去，一泻千里。
C．那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧，生死在毫发间的情景，至今想来还感到惊心动魄。D．天渐渐开阔，地渐渐平旷，忽然飘来几只沙鸥，闪电一样快，雪片一样白，在船头画了个圈儿，不见了。
阅读下面文段，完成7－8题。
行程是艰险的。历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失败。自然也就不免有①清谈者，②有酣睡者，③有摇头者，④有叹气者，⑤有彷徨者，⑥有哭泣者。但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。
7．对文段中加序号的词语的理解，不正确的一项是( ) A．“清谈者”指那些对世事不闻不问的人。B．“酣睡者”指那些安于现状，不求开拓探险的人。 C．“摇头者”、“叹气者”都是指那些失败过的人。 D．“彷徨者”指那些对探险开拓观望的人。而“哭泣者”指那些害怕变革的人。 8．这一段话，如果用一句话来表达，这句话应是( ) A．历史的脚步停不住。B．行程艰难，但历史还是照样向前。 C．历史前进中有些无脊梁的人。D．历史在前进中有曲折。 二、填空训练
1．“过万重山漫想”，“过”是 ，体现空间切换；“万重山”指 ；“漫想”是组材，反映时间链接，指 。
2．作者借助 和 歌颂了历史上那些 的人物。
3．文章最后作者收束了自己的遐思漫想，运用 和 的笔触，描绘出万重山过后那种 、 、恬然的自然景象，这景象与文章开头所描写的江流狂暴、高山起伏、神奇莫测既是鲜明 ，又构成 。
4．本文的主旨是 。 5．《过万重山漫想》是一篇 ，但它不同于一般的 其特点在于 。 6.本文作者 ，题目中“万重山”源自 的 中的诗句“两岸猿声啼不住， 。”
三、阅读训练：阅读下面材料，回答问题。
那个时候，---------------可是那第一个人就是毫不含糊地这么做的。
再想下去。第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个。在他之前必定已有许多个，只是或是半路折回，或者中途遇险，没有走完三峡的全程而已。折回的和遇险的 为探明三峡的航道尽了力， 也给后来者增加了精神负担。折回的要说：“我试过了，是通不过的。”遇险的自己不会说，别人 要说：“还想冒险，不要命了吗？”也还会有一些旁观者、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议论， 上前拉一把。 ，第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。 1.给文中的空白处填上关联词，下面最恰当的一项是( ) A．都 却 但 而且 于是B．都 但 却 甚至 然而
C．却 并且 还 甚至 终于D．却 并且 还 而且 然而 2.第一段中说“用独木船穿过三峡，简直难以想象”，对这句话理解错误的一项是( )
A．这是因为周秦时代可能只有原始的独木船。B．这是因为周秦时代的船要比南宋时代的船简陋得多。 C．这句话说明在周秦时代一般的人很难穿过三峡。
D．这句话是说明在当时要穿过三峡简直是异想天开，完全不切实际。 3.第二段中说：“折回的和遇险的都为探明三峡的全程尽了力，但也给后来者增加了精神负担。”这里的“精神负担”具体指什么？请指出理解不正确的一项。( )
A．自己可能会像其他人一样再一次失败。B．穿越三峡可能要以付出生命作为代价。
C．如果失败自己就不能流芳百世，永垂青史。D．各种各样的舆论给自己带来的心理压力。 4.下列对这段文字的理解，正确的一项是( ) A．由《巴船下峡图》，人们可以想象第一个过三峡的人穿越三峡的时候是多么的惊心动魄。
B．作者写《巴船下峡图》用的是描写的手法，主要目的是突出南宋时代比周秦时代条件好得多。 C．第二段中说：“第一个穿过三峡的人，绝对不是第一个。”这里的两个“第一个”的内涵是相同的。 D．这两段的思路是由物质到精神，第一段强调客观条件的简陋，第二段突出主观上的拼搏，两部分的内容形成鲜明的对比。
5．请用一句话概括这两段文字的主要意思。（不超过35字）
6．本文写的明明是作者穿过三峡时的感受，为什么作者不把题目命名为《过三峡漫想》而称之为《过万重山漫想》呢？
一、选择训练
1.答案：B
解析：注意平时积累，形成查词典的习惯。A项中“绮丽多彩”的“绮”应读“qǐ”，“不绝如镂”的“镂”应为“缕”。C项中“五色斑斓”的“斑”应读“bān”，“令人神望”的“望”应为“往”。D项中“不事稼穑”的“穑”应读“sè”，“瞬隙万变”的“隙”应为“息”。 2.答案：A
解析：B中应为“一泻千里、惨淡经营”。C中应为“连绵不断、筚路蓝缕”。D中应为“船舷攲侧”。 3.答案：A
解析：结合语境，查词析意。选项的考察在于词的近义，咀嚼甄别近义词的细微差别。 4.答案：B
解析：养成积累成语、熟语的习惯，查词典了解所替成语的语义与原文词语的区别，了解其情感色彩和使用的语境。原文中的语句分别为A“惊心动魄”，C“敝帚画西施”，D“洋洋东去”。 5.答案：D
解析：摧山坼地是指可以摧毁山峰和地面，使山峰和地面坼裂（破裂、撕裂），形容力量之巨大。 6.答案：C
解析：找出句子内在的逻辑关系。 7.答案：C
解析：“摇头者”指那些失败过的人，也可指反对者。
8.答案：B
解析：理解句间关系，概括内容。 二、填空训练
1.线索、坐船穿行长江三峡经过的崇山峻岭、不受拘束地畅想
2.想象、联想、具有开拓精神
3.记叙、抒情、宽阔、平静、对照、前后呼应
4.第一个就是历史的首创者
5.游记、游记、 不注重游记，重在抒怀
6.刘征、李白、《早发白帝城》、轻舟已过万重山 三、阅读训练
1.答案：B 2.答案：D 3.答案：C 4.答案：A