2016长春医学高等专科学校单招语文模拟试题及答案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 9:26:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

考单招——上高职单招网 2016长春医学高等专科学校单招语文模拟试题及答案

一、(12 分,每小题3 分)

1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是

A.桎梏(gù) 戛然而止(jiá) 角逐(jué) 提纲挈领(qiè) ....B.粗犷(guǎng) 煞费苦心(shà) 哺育(pǔ) 断壁残垣(yuán) ....C.脸颊(jiá) 瓜熟蒂落(tì) 狩猎(shòu) 虚与委蛇(yí) ....D.赡养(shàn) 怙恶不悛(quān) 造诣(yì) 叱咤风云(chà) ....2.下列各项中,加点的成语使用不恰当的一项是 ...

A.中国诗歌在经历一场文艺复兴,这是因为包括古代诗歌在内的传统文化在复兴,而中国现代社会又正在发生日新月异的变化。 ....

B.现今的一种普遍现象是,很多学生在进了大学之后放松对自己的要求,经常旷课,只是在临近考试的时候才想起要拾人牙慧,复印同学的课堂笔记。 ....

C.风声过后,黑煤窑又会死灰复燃,煤老板继续越界开采,继续无偿占有国家资....源,继续以矿工的生命安全为代价赚更多的钱。

D.北京报国寺文化市场民间收藏馆展出的一块重达66公斤的和田籽料是10多年前的藏品,如今籽料已经十分难得,像这么大块的籽料更是凤毛麟角。 ....3.下列各句中,没有语病的一句是 ..

A.10月24日,十一届全国人大常委会第五次会议分组审议了《食品安全法(草案)》,很多人大常委会委员建议从重处罚造成重大食品安全事故的责任人,并实行食品安全事故举证倒置。

B.我之所以如此好奇的原因,是因为传统工艺不仅仅是单纯的生产技术手段,其中还充溢着中国传统文化和哲学的基本精神。

考单招——上高职单招网 C.从笔者所列举的8款最为热销的各级别车型的销量走势分析来看,除了捷达、雅阁、凯越,其余车型走势都难逃销量连续下跌的厄运。

D.电视剧《吴承恩与西游记》讲述的是吴承恩如何倾尽心血、历尽磨难后,完成神话巨著《西游记》的经历。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是

节日文化是一个民族精神和情感传承的重要载体之一。传统节日传承了很多文化、历史和传说,充分体现了中国“天人合一”的博大哲学思想。如,,

;,,;……这些节日均体现了人与自然的亲和,其中蕴涵很深的中国文化传统。 ①人们登高远望 ②感受大自然朝气蓬勃的生命力 ③清明节正值万物复苏时期 ④可在大自然里直抒胸臆 ⑤重阳节适逢秋高气爽时节 ⑥人们可到户外踏青

A.③⑥④⑤①② B.⑤①④③⑥② C.③⑥②⑤①④ D.⑤⑥④③①② 二、(9分,每小题3 分)

阅读下面的文字,完成5~7题。

西方著名哲学家尼采曾将教育分为两种:一种是生存的教育,其目的是追求知识,获取尘世幸福,赢得生存竞争;另一种是文化的教育,其目的不是个体生存需要和尘世幸福,而是直面永恒的生命意义。尼采的这一观点虽未道尽教育的全部内涵,推崇的是精英化、贵族化的教育思想,但这种文化教育对生命意义的追求,对今天的现代大学教育不乏重要的警醒和启示意义。教育的最高境界应当是追求人文精神,实现生命的意义。

人文精神本质上是一种自由、自觉、批判的精神,它以包容性、开放性、批判性、创新独立为基本特征,崇尚人格独立、精神自由、社会责任,守护人类优秀的文化传统与精神资源。倡导和传播这种人文传统是现代大学人文教育的宗旨,注重人文教育是大学永恒的使命。有学者指出,我们的大学教育越来越受到专业主义和实用主义取向的限制,过于注重专业教育和实用技能的培养,忽视人文精神的培养,教学整体设计?重术轻道?。有学者认为:?今日,大学之最流行的形象不是‘象牙塔’,而是‘服务站’了。在这种情形下,大学已非一独立研究学问之地,而成为即产即用的知识的工厂,大学与社会间的保持清静思维的距离也消失了。?的确,在单一的专业化教育占主导的教育模式下培养出来的往往是?单向度的人?。

优秀的人文精神来自中西方人类最宝贵的价值理念和理想,是人类得以生存和发展的最内在的思想与精神支撑,而这些最宝贵的精神资源无疑发源滋长于大学。大学

考单招——上高职单招网 作为人类的?智慧之花?,它的根底是人文教育(亦称博雅教育、文化教育),这种教育是大学与生俱来的。自大学诞生时起便被视为人类精神的城堡,而非仅仅职业培训基地。大学阶段是人的精神成人的时节,也是灵魂发育的季节。纽曼曾指出:人文教育追求的是心智上的卓越,受到完备的人文教育会使人?拥有受过教养的心智,精致的品位,正直、公平和冷静的头脑,以及生活行动中的高贵而又有理性的姿态等

等……?。怀特海也认为:大学的存在目的在于培养人富有想象力的学习与研究能力,而不是单一的知识积累和技能培训。

人文教育与专业教育的关系并非截然对立,大学不可能遗世独立,不可能脱离社会的需要而存在。人文教育与专业教育二者中,人文教育是基础和底蕴,专业教育则应在此基础上进行。专业教育不能代替人文教育,它不能成为大学教育与大学文化的唯一承担者。实践证明,如果只重专业化实用化教育,学生往往只有单一的职业技能,由于没有宽厚的人文心智,缺乏潜力,难有大的发展。因为专业教育的结果是使受教育者技能单一,狭隘冷漠,囿于狭小利益视野,?由于他的行动范围变得狭小,他的心智与思维习惯同样变得萎缩?。受到良好人文教育的人则恰恰相反,这样的人不仅有思想有超越意识,而且有责任感使命感,能够更好地发挥专业教育的功能。 巴黎高等师范学校可谓世界上最成功的人文教育典范之一,它被称为?高贵的精神隐修院?。建校二百多年来已培养出各个领域的诺贝尔奖获得者,还有许许多多杰出的社会科学方面的领军人物。其成功的秘诀即在于它有着深厚的人文教育基底。 当然,目前从世界范围看,不仅专业教育存在局限,人文教育也并非完美无缺。如果说自然科学忽略人文精神成果的存在,那么人文科学也没能正确吸收自然科学的成果。因此紧要的问题是探寻如何使二者更好地结合,这是现代大学需要持续关注和倾力解决的问题,否则,大学的发展就会出现结构性失衡,进而会影响人类的文明。

(节选自《光明日报》)

5.下列对于“人文精神”的理解,不正确的一项是 ...

A.它本质上是一种自由、自觉、批判的精神。

B.它以包容性、开放性、批判性、创新独立为基本特征,崇尚人格独立、精神自由、社会责任。

C.它守护着人类优秀的文化传统与精神资源。

D.它来自中西方人类最宝贵的价值理念和理想,是人类得以生存和发展的内在的思想与精神支撑。

6.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 ...

A.追求人文精神,实现生命的意义,这是教育的最高境界。