内容发布更新时间 : 2024/5/23 21:25:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第一课时 《面积和面积单位》 教学内容：课本第70-74页。 教学目标： 1.结合实例通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的含义；认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米；初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。 2. 学生在动手操作的过程中，使学生体会引进统一面积单位的必要性。 教学重、难点： 使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 教学准备：多媒体课件 教学过程： （一）新授探究 1、创设情境、生成问题 师：咱们班有哪些同学喜欢画画？（学生举手）这时出示两张大小不同的白纸，问：如果要在这两张白纸上进行涂色比赛，谁先涂完谁就是冠军，你会选择哪一张白纸？ 2、体会统一面积单位的必要性。 （1）课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。 思考：用什么方法可以比出哪个面积小一些？为什么？ （2）提供学具（长方形、圆片、正方形、正三角形纸片及绿色长方形、红色长方形卡纸），动手摆一摆，看能不能比较出这两张彩纸的大小？ （3）展示操作要求。 ①四人小组每两人选一个长方形彩纸，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。 ②摆完后小组交流两张彩纸的比较方法 ③遇到困难时，可在小组内寻求帮助。 引导后放手的方式进行教学。让学生在拿一拿、量一量、画一画、找一找、估一估、试一试等活动中，充分感知1平方厘米的大小，然后放手让学生自行研究1平方分米、1平方米有多大并和身边的某个面建立联系，从而帮助学生建立面积单位的表象。] （二）巩固应用，内化提高 1、在括号里填上适当的单位名称： （1）一个纽扣的面积大约是1（ ） （2）一张邮票的面积是4（ ） （3）数学课本封面的面积大约是3（ ） （4）课桌高7（ ） （5）教室的面积是80( )． （6） 一棵大树高12( ) 2、小小设计师 用水彩笔画出面积是12平方厘米的长方形（方格纸中的每个格子是1平方厘米）（发给每人一张方格作业纸 ） （三）作业布置： 板书设计： 教学反思： 第二课时《长度单位和面积单位的比较》 教学内容：长度单位和面积单位的对比 教学目标： 1、进一步理解面积的概念。 2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。 教学重难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习 （1）说出下面两个图形的名称，分别指出各自的周长，面积。 （2）计算周长常用哪些单位？用手比划一下1厘米、1分米、1米各有多长。 正方形、长方形四条边长度的和，叫做他们的周长。厘米、分米、米都是计算长度用的单位，叫长度单位。 （3）常用的面积单位有哪些？用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？ 二、新课 面积单位比长度单位多了“平方”两字，但他们是两种完全不同的计量单位。 1、比较1厘米和1平方厘米的图形 课件出示例1， 观察、比较课本第74页例1图形，1厘米和1平方厘米有什么不同？ 汇报，引导学生看一看、摸一摸，体验1厘米是指线段的长度，1平方厘米是指图形表面的大小，1平方厘米正方形的边长是1厘米。 2、比较1分米和1平方分米 请生自己先在纸上画出1分米和1平方分米，然后比较，同桌互相交流自己的想法。 3、谁能说说1米和1平方米有什么区别？ 请生用手势比划1米和1平方米。 三、巩固 1、选择合适单位填空 课件出示第76页第4题。 2、估一估、摆一摆：课本第75第2题 3、课件出示第76第3题（独立完成后交流，使学生初步感知，面积相等的图形，周长不一定相等。） 四、本课小结 跟小组同学交流通过这节课的学习，你又掌握了什么知识？ 五、作业布置： 板书设计： 教学反思： 第三课时《长方形和正方形面积的计算》 教学内容：人教版数学三年级下册《长方形和正方形面积的计算》 教学目标： 1、使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式。 2、会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。 教学重难点：掌握长方形、正方形面积公式，正确应用。长方形、正方形面积公式的推导过程 教学准备：多媒体课件、海宝图片、小正方形 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：请同学们说出你喜欢哪个样子的海宝，并观察这些图片的形状。要想知道这些图形的面积有多大，该怎么办呢？这节课我们就来研究“长方形、正方形面积的计算”。 二、动手操作，探究问题 师：请同学们拿出学具袋中的海宝图片，及若干个小正方形，思考一下怎样测量出这张图片的面积？ 1、小组讨论测量方法。 2、全班汇报，交流 3、引导发现，长方形的长与每行正方形的个数，长方形的宽与所摆正方形每列的个数之间的关系。 4、猜测：长方形的面积会和它的什么有关？ 三、合作探究，验证猜想 （一）探究长方形面积的计算公式 请你们小组合作搭出3种不同的长方形，然后一起看看，摆出的3个长方形，长是多少厘米？宽是多少厘米？用了多少个1平方厘米的正方形，面积是多少？完成下面的表格。 长（厘米） 宽（厘米） 正方形的个数 面积（平方厘米） 长方形（1） 长方形（2） 长方形（3） 观察上表，你有什么发现?（长方形的面积=长×宽 ）（课件演示过程） （二）探究正方形的面积公式 引导学生观察此时的图形是什么样的？从而得出正方形的面积等于边长乘以边长。 （板书：正方形的面积＝边长×边长） 四、实践应用，巩固新知 1、在餐厅中设置了一张长方形餐桌，桌面长14分米，宽9分米，要配一块同样大小的玻璃，这块玻璃的面积是多大？ 2、花园里有一个正方形荷花池，它的周长是64米，面积是多少？ 五、作业布置： 板书设计： 教学反思：