内容发布更新时间 : 2024/12/27 18:54:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
[k12]
《树立正确的消费观》
一、教材分析
《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容,主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出,同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升,是第一单元《生活与消费》的落脚点,关注学生树立健康理智的消费观,具有十分浓厚的人文色彩,它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。 二、学情分析
消费与学生的日常生活息息相关,每位学生也都已有自己一定的消费习惯和消费方式。在多元的经济生活中,传统消费观被打破,新的消费观纷繁芜杂,充塞着中学生的头脑,让学生无所适从。学生急需有人帮助他们澄清认识,树立正确消费观。根据高一学生自主性强,个性张扬的特点,本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式,通过比较鉴别、合作讨论、情境体验等方法,促进学生学会学习。 三、教学目标
【知识目标】:认识和评价消费心理;理解正确的消费原则
【能力目标】:引导学生通过探究讨论,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力,主动探究生成知识。
【情感、态度和价值观目标】:通过本框学习,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育;使学生树立环保和绿色消费的理念,针对今天环境污染等问题,引导学生树立可持续发展观念;使学生养成适度消费、量入为出等消费观念,从而使学生树立正确的消费观,成为理性的消费者。
四、教学重点和难点
【重点】:正确评价各种消费心理;理解正确的消费原则
【难点】:由于在生活的水平的提高,国家鼓励消费的背景下,学生可能认为勤俭节约已经过时,因此,“艰苦奋斗、勤俭节约”消费原则是本课的难点问题。 五、教学方法 【教法】:
1、情境教学法:根据新课程的生活化的价值取向,本框教学力图通过消费行为的生活情境建构,使本节课的教学充满生活色彩。
2、讨论探究法:新课程的课堂强调“以生为本”,本框教学教师要扮演好“导演”角色,引导学生在讨论中建构知识,发展能力。针对教材重点、难点,开展讨论,发挥学生主体作用。
3、多媒体教学法:利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观,更感性。
4、启发式教学法:通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。 最新K12
[k12]
5. 时事教学法。结合中国国情等进行教学,开拓学生视野,引导学生关注社会,联系实际。 【学法】
针对学生特点、教材特点,教师引导学生主要采用如下几种学习方法:
1、探究性学习法。组织学生分组进行探究性学习。在探究性学习中还进行:“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是:让学生做学习的主人,并培养学生终身学习的能力;让学生进行合作学习的目的是:在小组合作中,在生生互动中,促使学生克服“以自我为中心,合作精神差,实践能力弱”等不足,培养综合素质。
2、理论联系实际法。关注生活,理论联系实际,学以致用。 六、课前准备
【学生的学习准备】:学生做好课前预习,初步把握教材的原理和重难点。
【教师的教学准备】:课前根据本框需要,准备好上课用的多媒体课件,搜集相关资料,设计教学环节、学生活动,提出问题。 七、教学过程 导入新课
师:众所周知,消费已经成为我们生活非常重要的部分,我们的生活离不开消费。请大家观看动画视频《我赚钱了》。从消费层面来看,他的问题出在哪里?生活中有没有类似的现象呢?
学生回答。
师:上一框题我们了解了影响消费水平的客观因素,但人们的消费还会受到一些主观消费心理的影响。不同的消费心理会引发不同的消费行为,这节课就让我们一起来探讨。 推进新课
一、 消费心理面面观
学生自读课本内容,思考:四种消费心理的基本特征和我们应该采取的态度。 1、 从众心理引起的消费行为 教师出示材料:中国大妈买黄金。 学生谈看法:这种消费心理带来哪些影响?
教师继续提问:你能谈谈商家请明星做广告的目的吗?你购物时有没有受到广告的影响?你如何评价自己因受广告影响而进行的消费行为?
学生谈观点。
教师归纳:从众心理的特征是跟风、随大流。健康合理的从众心理可带动一个产业的发展;盲目的从众心理误导经济、不利于个人生活。因此,盲目从众不可取。
2、 求异心理引起的消费行为
请学生观看“虎人”图片及材料,说说如何看待这种消费行为?
教师归纳:求异心理的特征是标新立异、与众不同。有利于展示个性、推动新工艺和新产品的出现,但有时代价大,社会不认可。因此,过分的标新立异不值得提倡。
最新K12
[k12]
3、 攀比心理引起的消费行为
请学生观看图片“大学生入学装备”和材料“父母卖血儿摆阔”
提出问题:在小A身上存在哪些不正常的消费心理?说说这样的消费有什么危害? 学生谈观点。
教师归纳:攀比心理的特征是向上看齐、人无我有。这样的消费不实用,不利于个人的生活。因此,这是不健康的心理,不提倡。
4、 求实心理引起的消费行为
教师出示:“货比三家”、“不买贵的,只买对的”。
归纳:求实心理符合实际,讲究实惠,对个人生活和社会有利,应大力提倡。 出示材料:“贫穷孩子过高档生日”,甄别从众心理和攀比心理。
通过以上探究,我们了解了影响消费行为的四种心理,在于引领自己科学合理的消费,做一名理性的消费者。 二、 做一名理智的消费者
1、 量入为出,适度消费
学生讨论:关于买房子,大部分人有两种选择:贷款买房、攒钱买房。你赞同哪一个?为什么?
教师归纳:二者无所谓对错,关键是我们要做到量入为出,适度消费。从自己的实际情况出发进行消费。不能超出自己的承受能力,提倡勤俭节约;反对:花钱大手大脚,无所节制的超前消费和过于节俭的抑制消费。
2、 避免盲从,理性消费
教师提问:面对打折促销,你买过吗?后悔过吗?为什么后悔? 学生谈观点。
教师归纳:消费要有主见,保持冷静的头脑。还要反对随大流、跟风消费、情绪化购物。每年的4月23日,是世界读书日,有这样一组关于人均年读书量的统计数据。美国50册,日本40册,韩国11册,中国不到5册。在知识经济时代,出现这样一种差距,实在令人担忧。面对这样的差距,我们作为理智的消费者,应该加强文化消费,要克服重物质消费,轻精神消费的错误倾向。
3、 保护环境,绿色消费
教师出示材料:你被手机污染了吗?提出问题:你是怎样理解绿色消费的?对于我们中学生来讲,可以从哪些方面来做到绿色消费?
学生回答,教师倡议。 4、 勤俭节约,艰苦奋斗
教师出示图片,提出问题。学生讨论:我国的经济总量已经位居世界第二,为什么还要勤俭节约,艰苦奋斗?
最新K12