内容发布更新时间 : 2025/1/7 6:12:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第 四 章 中国的区域差异

第 一 节 秦岭——淮河线

教材简要分析

本节教材包括秦岭与淮河，秦岭——淮河线的地理意义，四大地理区域等三部分内容。

教学目标

知识目标：

1.了解秦岭、淮河的走向和流向，以及它们经过的主要省份，以及秦岭、淮河的基本概况。 2.掌握秦岭－淮河线的重要的地理意义。 3.掌握我国四大地理区域的划分。 教法与学法指导：

利用现代的多媒体教学，使我国四大地理区域的景观能形象、直观地展示在学生眼前，可以让学生系统地了解我国各大区域的自然环境、地理景观，以及当地居民在生活、生产方面的差异，同时还激发了学生学习的兴趣，还培养了学生自主学习的能力。 情感目标：

1.通过分组讨论，让每个学生均能参与，同时也激发学生学习的积极性。

2.在现实生活中，学生很少有机会能到祖国的各个地方去旅游，在课堂上能让学生感受到祖国山河的壮丽，同时也加强了对学生进行爱国主义教育。

教学重难点及突破

重点：

1.秦岭－淮河线的重要的地理意义 2.四大地理区域的划分界线 难点：

秦岭－淮河线南北两侧的地理差异形成的原因 突破：

利用多媒体课件，展示四大地理分区的自然景观，然后让学生讨论、分析得出结论。

教学准备

教师准备 多媒体课件

学生准备 学生课后收集资料，了解黄河夺淮入海是怎么回事，并分析“淮河”成为“害

河”的主要原因，旨在培养学生收集、整理、分析资料的能力。

课时安排：1课时

教学步骤

教学过程 教学教学内容 环节 导入 新课 教师活动 学生活动 说明设计意图 〖课件演示〗 电脑展示我国南方、北方、西北地区、青藏地区的景观图 〖课件演示〗秦岭－淮河线示意图 ［提问］1、在图中找出秦岭与淮河，看一看秦岭的走向，淮河的流向有什么特点？ 2、找出秦岭、淮河通过的主要省级行政单位 3、下列省级行政单位中位于秦岭――淮河线以北的是（ ） ①湖北 ②河北 ③江西 ④山东 ⑤浙江 ⑥山西 ［提问］1、长江水系与黄河水系的重要分水岭是＿＿＿＿＿＿＿。 2、淮河为什么会成为“害河”？ 〖补充〗 1、出路被淤塞，每遇汛期，上游水量大增，下游又无通畅的泄水渠道，以致使它泛滥成灾，这就是“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”的原因。（说明：淮河旱涝灾害频繁） 2、淮河两岸大量的工业废水的注入，加上淮河流量不大，其自身的自净能力较差，所以这一带有这样的民谣：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代。”（说明：“淮河的污染严重” ［提问］3、淮河应该如何治理呢？ 鼓励学生的回答，并作适当的解释、补充 淮河的治理： ①上游：修水库，作好水土的保持工作 中游：修蓄洪工程 下游：开辟新的入海通道 学生讨论回答，老师指正。 学生］学生先讨论，然后再指图回答 ［阅读］学生阅读教材P75“秦岭”与P76“淮河” 分组讨论回答，教师订正…. 学生讨论，然后选代表回答 新授 一、秦岭与淮河 培养学生读图的能力 培养学生学生的分析问题 二、秦岭――淮河线的地理意义 ②政府应对淮河沿岸的工厂加强治污力度，对限期不能达标的工厂、企业强行实行关、停、并、转等等。 【讲授】1、地理区域和地理界线 地理区域：体现区域内部的相似性 地理界线：反映出不同区域之间的地理差异性 “猜一猜，这是我国的哪一条山脉”？ 〖课件演示〗展示秦岭的景观，以及秦岭南北两侧的自然景观、南北两侧的农作物、南北两侧的居民主食情况。 在学生回答的基础上，借助屏幕上的景观图，依次向学生说明： 秦岭以北：耕地以旱地为主，农作物主要种植小麦，主食以面食为主，树木冬季落叶。 秦岭以南：耕地以水田为主，农作物主要种植水稻，主食以大米为主，树木大多常绿。 【讲解】在学生回答的基础上，加以肯定和指正。 强寒潮发生时，偏北风南下，遇东西走向的秦岭山脉阻挡，其南侧的安康受强冷空气影响降温幅度小，而北侧的西安则降温幅度强烈。 【转入】由活动的1、2题可知，秦岭――淮河线南北两侧有许多地理差异。 〖课件演示〗教材P77的“秦岭－淮河线南北两侧的地理差异”（空白表格） 学生分组完成教材P76的活动第1题。 学生完成教材P77的活动第2题“发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为－20.6℃，而秦岭南侧的安康的最低气温为－7.6℃，这是为什么？”