内容发布更新时间 : 2024/11/18 11:44:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
英语八下外研版module9：unit2教学设计
教学内容：八年级《英语》下册〔外研版〕
Module9HeroesUnit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkhard. 【一】教学内容分析
本模块以英雄为话题，内容涉及科技、历史、娱乐等领域中的英雄人物。第二单元重点介绍了白求恩大夫的有关事迹，学生通过听、说、读、写等环节能够全面了解白求恩所作的贡献.
【二】教学目标： 1.知识目标：
(1)话题：模块的中心话题是英雄，本单元重点介绍了白求恩大夫的事迹，通过阅读短文，
了解英雄人物的事迹。
(2)词汇：
能够拼写并掌握以下词汇的差不多含义即在特定语境中的含义：Canadian,front,injured,invent,treat,treatment,local,operation.谈话了解以下词组：sothat,onone’sown,giveone’slifeto,inspiteof,takecareof. 〔3〕语法：状语从句〔缘故状语从句，结果状语从句，目的状语从句〕 2.能力目标：
(1)读：能读懂介绍名人的文章，进行简单的阅读技能训练，掌握其细节内容。
对自己心目中的英雄进行简单的介绍。〔2〕写：能够掌握人物介绍的差不多方法，
3. 情感目标：通过课文学习了解有关名人的事迹，学习名人的奉献精神，培养学生树
立正确的人生观。
【三】教学过程 I.Experience感知体验
Step1Warming-upandword-learning
1．Freetalk:Talkaboutsomethingaboutheroes.
〔设计意图〕与学生谈论自己心目中的英雄，激活学生的头脑。 2．Playaguessinggame:Guesswhoheis.
〔操作方式〕给出信息猜人物：大屏幕出示一幅被遮盖住面部的人物图片，依照所给的相关信息猜人物，同时学习新单词的用法。 ComefromCanda, Heisadoctor.
Givetreatmenttoinjuredsoldier……
Heinventednewtreatmentandmedicaltools. Whoishe? 〔设计意图〕列举出白求恩大夫的相关信息，激活学生们头脑中的相关背景知识，从而为他们了解话题，阅读篇章，讨论话题做好铺垫。
Step2Pre-reading
Step2Scanning
1.Readthepassageandtrytoanswertwoquestions: 〔操作方式〕快速阅读全文，同时回答两个问题 (1)WhatmakeDr.NormanBethuneaheroinChina? (2)HowdidNormanBethunedie?
〔设计意图〕通过快速阅读掌握大意，训练学生整体阅读理解的能力。
II.Practice语言实践 Step3While-reading
1Puttheeventsinthecorrectorder.
〔操作方式〕阅读全文,将所给事件按正确的顺序排序。 a. Bornin1890
b. Startedhospitalsandwrotebooksaboutnewtreatment. c. WorkedwithsoldiersintheFirstWorldWar
d. Inventedmedicaltoolstouseoutsidehospitals e. CametoChina f. Died
〔设计意图〕依照阅读辨认细节
2Readthetextandfillintheboxwiththeeventsatdifferent time.
〔操作方式〕细读课文,完成表格。 1：1890：wasborn
2:1916:becameadoctor
3:intheFirstWorldWar:a:wenttothefronttolookafterinjuredsoldier b:Hesawmanysoldiersdieinthewar
4:later:inventednewtreatmentstohelpsoldiersandmedicaltoolstouseoutsidehospitals.
5:1938:cometoChinatotreattheChinesesoldiers open……，give……，train……，wrote…… 6:69:performedoperationsfor69hours 112:saved112people 7:died:because……
〔设计意图〕训练阅读，通过细节猎取信息，回答以下问题，训练学生查找信息及信息输出能力
3RetellthestoryofDr.NormanBethune
〔设计意图〕依照表格信息复述白求恩的生平事迹。
Step4.Languagepractice Givereasonswith“sothat”
〔操作方式〕学习重点短语及词汇的用法，并练习巩固. 1he/gotocountrieswithwars?treat/soldiers
2he/inventnewwaystotreatsoldier?stop/somanysoldiersdying 3he/inventnewtoolsforoperations?help/soldiers 4he/startnewhospitalsinChina?people/havetreatment
—WhydidNormanBethunestudymedicine?
—Hestudiedmedicinesothathecouldbecomeadoctor.
〔设计意图〕回答由why引导的句子，训练学生使用sothat给出缘故。
III.Use实际运用 Step5Post-reading
Lookatthefactsaboutyourhero,andwriteapassageabouthimorher.
〔操作方式〕让学生课前就搜集自己心目中的英雄的资料，学习课文后写一篇其他同学小短文，介绍自己心目中的英雄
〔设计意图〕检验的学习成果，锻炼学生的语言输出能力。
IV.Homework
SA:Writeapassageaboutyourhero. SB:RetellthestoreofDr.NormanBethune