内容发布更新时间 : 2024/5/11 23:43:20星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学数学青岛版一年级下册

《智慧广场》教案

教学目标

一、知识与技能

结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。 二、过程与方法

经历独立地思考和合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举的方法解决问题的策略，增长聪明才智，发展才智。 三、情感态度和价值观

通过活动，进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的快乐。

教学重点

会用列举法解决实际问题。

教学难点

会用列举法解决实际问题。

教学方法

小组合作

课前准备

课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

仔细观察信息窗，你发现了哪些数学信息？ 二、新课学习

（一）提出问题

从写到100，一共写出了多少个“9”？ （二）师生互动，汇报交流

师：同学们，你们会数数吗？（激发学生的兴趣）

（教师可以“请同学们通过数一数，想一想或者写一写数的方法，看看从1写到100可以写多少个9.”启动教学，激发学生解决问题的欲望）

生：有的学生可能一边数一边写：9、19、29……有的学生可能利用百数表数一数。绝大部分学生可能会列举出9、19、29、39、49、59、69、79、89、99，然后数一数。

师：说一说，在百数表里找到了几个 “9”，是怎样找到的？

生：先圈出个位上的，数一数一共有10个“9”，在圈出十位上的“9”，数一数也有10个“9”。

师:因此，从1数到100，一共要写10+10=20个“9”。 三、结论总结

刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法——列举法。好处是既不重复也不遗漏。 四、课堂练习

1.从1写到100，一共写出了多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？

2.你能写出和是9的所有算式吗？

3.把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法？

4.20以内的数中，有多少个单数？多少个双数？100以内的呢？