内容发布更新时间 : 2024/12/26 15:11:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

鹰潭市新课程优质课教学设计 学 科 地理 课 题 班级 高一（18）班 授课时间 备课人 1 1 地球的圈层结构 总课时 掌握地球内部圈层的划分依据及组成；掌握地壳、地幔、地核的基本特征；了知识目标 解地球的外部圈层之间的密切关系及主要特点。 通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流能力目标 教学目标 层的位置；运用比较法学习内部和外部圈层的特点。 地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系，认识事物是普遍联情感目标 系的；通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力；通过探索地球内部物质培养科学的探索精神。 （1）运用图表说明地球内部圈层划分的依据，两个不连续面及地壳、地幔、地核的特征。 教学重点 （2）用图归纳地球的外部圈层及其特点 （1）地震波传播速度的变化与地球内部物质组成的关系 教学难点 （2）地球内部圈层划分 教学设想 比较分析法、读图分析法和探究讨论式教学 教材版本 人教版 教学过程 教师活动 多媒体播放“天宫一号”发射视频，简单介绍后话题引入 教学手段 多媒体辅助 教学内容 学生活动 观看视频，思考问题 备课 扎记 视频导入，激发学生课堂兴趣 师：我国古代神话《西游记》中的孙悟空能上天入地，现在现实的我们人类也能够做到上天入地了，上天我们可以到达月球，最远飞出了太阳系，可以说我们对宇宙有了一些初步了解，而我们对我们每天生活的地球了解多少

呢？地球内部是什么呢？是十八层地狱吗？是空的还是实心的呢？这节课我们来共同探究地球的结构。 板书：一 地球的内部圈层 师：我们首先来了解下地球的内部构造，地球内部其实与我们常吃的一种食物很像，大家猜猜。 生：熟鸡蛋。 师：（展示鸡蛋图片）对，和鸡蛋一样大致分为3层，鸡蛋大家可以剥开看到里面，地球内部又是怎样看到的呢？难道也剥开吗？你能想到什么方法吗？ 生：思考方法（多媒体展示钻井等方法） 师：科学家又是用什么方法知道的呢？地震波 活动：学生阅读课文25页内容，了解地震波概念 读图1.25归纳地震波的变化规律，思考问题 1. 在莫霍界面和古登堡界面附近，地震波的波速发生突然变化，这说明了什么问题？（介质的变化） 2. 推测地幔和地核的物质状态。（地幔为固态，外地核液态） 师：（结合多媒体展示动画图片讲解）因为地震波在不同介质中的传播速度是不一样的，这和声波的传播有些类似（举例火车声，武侠小说），通过分析地震波在地底传播速度的变化，地震波从地表向下经过莫霍面后，速度陡增，证明介质产生了变化;经过古登堡面时，速度陡降，且横波消失, 师生对话 分别归纳，学生回答 此部分学生须认真听教师讲解，理解地震波的传播原理 联系生活，简化知识点 培养学生的读图归纳能力和基本的推理能力 这部分内容是本节重点难点，以教师讲解为主，结合图片形象解释 再次解析图

证明介质再次产生变化。因此我们可把地球内部自上而下大致分为三层， 即地壳、地幔和地核。分别以莫霍面和古登堡面为界。地壳最薄（大陆厚，海洋薄），地幔其次，地核最厚。（超链接：地震波动画演示及横波和纵波的区别特点，结合地震时的感受解释） 活动：再次读图1.25，进一步分解图片，仔细观察地震波速度的细微变化，并为地幔和地核细分层次。 师：（结合图片1.26讲解）地震波在地下900千米处速度再次加快，证明介质在这里又产生了变化，把这段莫霍面以下至地下900千米处称为上地幔，地下900千米至2900千米称为下地幔；在地下5150千米处又再次加快，介质产生变化，把这段地下2900千米至地下5150千米处称为外地核，地下5150千米至地心称为内地核。在上地幔顶部存在一个特殊层次，即熔融状态的软流层（高温使其融化，高压使其保持固态），软流层以上的上地幔部分及地壳部分统称为岩石圈(强调岩石圈与地壳的区别，岩石圈包括地壳，比地壳厚)。 （多媒体展示各圈层特征） 板书：内部圈层结构（略） 承转：由于目前科学技术的限制，我们还无法对地球内部有更多更详细的了解，以上内容都是根据地震波推测得出的结果，那么我们是不是对我们生活的地方一无所知呢？不是，我们对地表以上的地理环境是非常了解的。 学生举例说明自己对地球外部圈层的了解 片，培养学生不断探究的习惯 锻炼学生手动能力 转接外部圈层，让学生从自身的了解动手画图