内容发布更新时间 : 2024/12/26 4:32:05星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
安恩和奶牛 教学设计
教学目标:
知识目标:1.了解作者及相关文学常识(如小说三要素);2.识记课文中的明确字、词;3.了解故事情节;4.掌握小说人物的描写方法及对比的写作手法。 技能目标:学习并运用小说创作的一些方法。 德育目标:学习安恩善良、纯朴、勤劳等优秀品质。 教学重点:人物描写方法及对比的写作手法。
教学难点:分析人物描写方法的作用并运用人物描写方法刻画人物。 教学时数:一课时 教学过程:
第一课时 初备 一、 导入(5分钟): 1. 导语:同学们,本单元赵丽宏为我们打开了一扇文学之门,让我们徜徉于文学世界,开始亲近文学,巴金的散文《繁星》语言感情真挚,他笔下的星星仿佛有了灵性,让我们浮想联翩;冰心的诗歌召唤我们内心的爱,让我们明白只有奋斗、牺牲才能取得成功的道理。今天让我们再来领略文学的另一样式——小说的无穷魅力!(本书课题《安恩和奶牛》) 2. 作者简介。约翰尼斯·延森(1873—1950),丹麦小说家、诗人。1944年获诺贝尔文学奖。代表作《漫长的旅途》(教师提示学生看课文注释,了解作者)。 3. 介绍小说的三要素:小说是一种以塑造人物为中心,通过故事情节和环境描写来反映社会和明确活的文学样式。 二、 浏览课文,根据故事情节给课文划分层次(5分钟)。 学明确讨论后明确,根据故事情节,可以划分为三个部分: 第一部分(1—2自然段):故事的开端,介绍人物和环境。 第二部分(3—10自然段):故事的发展,写很多人来买牛,安恩不卖。 第三部分(11—19自然段):故事的高潮,写安恩来集市的目的只是让奶牛散散心。 三、 学习第一部分(25分钟): 1、 教师提问:课文怎样描写安恩太太的?请同学们找出并画下。 (学生讨论交流后发言) 明确:第二到第七句是描写安恩太太的。 统复备 师:请同学们大声地把找到的句子读出来。
师:那么,这些描写,表现安恩的什么特点呢?我们一起来逐句分析。 引导:(1)“她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边,也许是太腼腆羞怯,也许是故意要吸引更多人的注意。”这句写出了安恩什么特点?
明确:总写安恩的特点:孤独、腼腆、羞怯
(2)“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服,可是很干净;一条手染的蓝群,还带着乡下染缸中的那股土味儿。”体现安恩什么特点?
明确:贫穷、纯朴、爱干净
(3)“一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。”“干瘪瘪”说明了什么?
明确:安恩年纪大了,营养不良
(4)“她带的那条方巾颜色褪得泛白,七皱八褶,好像是撂在抽屉里有了年头。”“有了年头”说明了什么?
明确:安恩平常很少出门,这可能是仅有的很少的一次。
(5)“脚上的木屐连后跟都磨平了,皮面上却抹了油,擦得锃亮。”为什么“抹了油”还“擦得锃亮”呢?体现安恩什么样的性格特点?
明确:安恩很在意这次出门,作精心的打扮,庄重而自信 师:以上几句用的是什么描写方法?(生可能回答“衣着”“肖像”“外貌”等,教师要适时点拨,什么是外貌描写)
(6)“她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线飞快地翩然起舞,除这几根针之外,在她的灰白的头发上还横插着一根。”这一句是什么描写?写出了安恩什么特点?
明确:动作描写,写出安恩的勤劳、细心
师:由以上分析,我们对安恩得到了怎样样的印象?
明确:她是个西马兰的普通的劳动妇女,她孤独、腼腆、羞怯,贫穷、纯朴、勤劳、细心,在她身上闪耀着人性美好的光辉。
2、 教师提问:安恩处在一个怎样的环境?
明确:“她的周围一片嘈杂喧闹:马市上马儿嘶鸣,海滩上渔船卸货的吆喝,马戏班鼓声咚咚,小丑们招摇地高声喊叫。
师追问:她和环境和谐吗? 明确:不和谐。 师追问:从哪看出来的?
明确:“然而她却站在那里晒着太阳,打这她的毛袜。哦,真是旁若
无人,安闲得很。“ 师:周围是一片嘈杂喧闹,而安恩太太却安闲自若。这是什么写法? 明确:对比。 师追问:这样写有什么好处? 明确:突出安恩的安闲自若;埋下伏笔,留下悬念 3、 教师提问:她的奶牛是怎样的一头牛?请同学们找出有关句子,大声地读一读。 明确:“可这是一头很好的牲口??心甘情愿地把牛奶奉献出来。 师追问:从这些对句子我们可以看出奶牛的明确活好不好? 明确:好。 师追问:是谁把她照顾得那么好的? 明确:安恩。 师:对了,是安恩,安恩让奶牛吃得好,睡得好,生活得好,可见,安恩对待奶牛比对自己还要好。 4、 教师提问:奶牛和安恩的关系和谐吗? 明确:和谐。 师追问:从哪里可以看出? 明确:从“那头奶牛依偎在她的身边,头蹭着她的肘部,神情厌烦,腿脚僵硬地站在那里,翕动着嘴唇不断地反刍。“可以看出。 四、小结:以上为课文第一部分,作者用多种描写方法向我们介绍主人公安恩,以及她所处的环境。 文学大师约翰尼斯·延森仅仅通过对她衣着的描绘,动作、神态的描写,就把一个活生生的形象展现在我们读者眼前。同学们,你们能不能做得到呢? 课堂小练笔(10分钟):请同学们以身边的同学或老师为对象,试着写一段话,尽可能运用到多种描写方法。 教师巡视指导,学生完成后互平,教师抽查学生朗读自己的作品,师生共同点评,并给予表扬鼓励。 教学反思