接力跑说课稿 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/6/17 14:19:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

接力跑说课稿

一 、教学理念

古希腊人对参加体育锻炼的益处有深刻的认识,他们在公元前6世纪,在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸入口的名言: “如果你想强壮,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聪明,跑步吧!” 现代科学研究和实践证明,经常合理地参加体育锻炼,能全面增进人的健康,使人充满生命活力。跑作为锻炼身体活动的基本手段之一,不论任何年龄,不论职位高低,不论古代或现代还是将来,都是永恒不变的主题。所以为了你的健康,为了你的美丽,为了你的聪明,跑步吧! 二、教材分析

接力跑是以几个人互相配合,密切协作,分别跑完各自规定距离的集体项目,又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱,并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同,不同的是接力跑有传递接力棒的技术,要求各棒队员之间的协调配合,保证在快速跑中完成传接棒。所以,接力跑既可以发展速度素质,协调性和培养快速奔跑能力的有效手段,又可以培养密切合作的集体主义精神。

接力跑的教学,在提高快速跑能力的基础上,进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。正式比赛的接力跑有4×100米、4×400米。在群众性的体育活动中,有不同形式的接力跑,如不同距离的团体接力赛、异程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等项目。

三、学情分析

本次课的授课班级为初中学生,由于初中学生具有好动,注意力不集中的特点,但又具有较强的创造力和自学能力,针对这一特点,我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标

1. 学习掌握传接棒技术,以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。

2.明确各棒分工和个人所扮演的角色,掌握好传、接棒时机与配合,控制好情绪,增强自信心。 3.在课外活动和校级运动会等能够操作运用传接棒技术。

4.增加趣味接力赛,让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作,体验成功乐趣,发扬团结协作精神。 五、教学方法与措施

1.分组练习和自主学习相结合,通过多次和反复练习,达到熟练。 2.组织小组间接力赛,增加竞争性和娱乐性气氛。 易犯错误:起动标志不准确;伸臂过早;传接棒不准。

纠正方法:初步确定起跑标志后,根据传接棒同学的具体情况,作具体的调整,可在起跑处放小纸团作为标志物;未听到到信号,一般不做伸臂接棒准备,熟练后可不采用信号;明确传接棒时机和方式,只有通过多次反复练习,才能达到熟练无误。 六、教学流程:

(一)导入部分(10’)

1、课堂常规:(2’)①集合整队,清点人数

②师生问好

③宣布本节课的内容 ④安排见习生

2、慢跑(2’) 3、徒手操(3’)

让学生慢跑和做徒手操的目的是让学生身体预热,充分活动身体各关节,预防运动损伤的发生,通过健身操来提升学生身体兴奋性,提高课堂的教学气氛,为接下来的教学内容打下基础。 (二)主要部分(25’) 1、迎面接力游戏

2、教师讲解示范传、接棒技术 3、分组练习 (三)结束部分(5’)

1、放松练习(2’)

通过慢跑,使学生身心得到放松,为下一堂课做好准备。 2总结(2’)

对同学完成本课教学任务进行总结,对不合理的地方进行指正,对好同学进行表扬,对其他同学提出进一步要求和鼓励,使其有信心学好接下来的教学内容。

3、下课,回收器材。

七、教学评价

学生完成本次课的学习过程中,能有90%的学生能掌握立棒式迎面接力跑的传接棒技术,并能运用于实践。学生不但在身体上得到锻炼,思维能力得到发展,更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦。激发学生参与体育活动的兴趣,从而更加主动的积极的参加体育活动,为终身体育打下基础。同时,学生之间团结协作,互相帮助,有团队意识、责任感,在教学得到充分落实。

八、本课预计: 1.目标达成效果较好

2.运动强度在中等以上,平均心率在130-140左右 3.社会交往活动目标达成水平四 4.运动密度在30-40%左右

接力跑传、接棒公开课教案

班级:初三1班 地点:新政中学 教师:郑建茹 教 学 目 标 认知目标:明确动作要领 技能目标:初步掌握接力跑传、接棒技术 教育目标:培养学生敢于拼搏、不怕困难、团结协作的精神 教 学 内 容 接力跑的传、接棒技术 课的顺序 导入 1、体育委员整队、汇报人数师生问好。 2、宣告本课学习任务。 3、检查服装,安排见习生。 1、慢跑400米 2、徒手热身操 1头部运动○2肩部运动○3扩○4体转运到○5腹背运胸运动○6弓步压腿 到 ○课的内容 时间 4 分钟 次数 1 次 1、课前向学生预告课按教师的要求站的内容。 2、教师带领引导学生队。 进行队列练习、游戏。 3、学生了解课的内容,对学习产生兴趣。 教师引导、讲解动作注意点。 学生分组模仿动作 组织: ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ 要求:快、静、齐 教师教法 学生学法 组织形式与要求 激发 5 分 钟 1 次 1、 两路纵队跑 2、 组织: ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ 学习 发展 1、 迎面接力游戏 1学生分成人数相等的两○成纵队相对站立于两边的起跑线。令后,各队甲组排头迅速向乙组跑。 2接力棒交给乙组排头,○自己站至乙组排尾,乙组排头用同样的方法传给甲组。依次类推,以不犯规或少犯规又先跑完的队为胜。 2、 传、接棒练习 1两人一组原地摆臂持棒做○上挑式和下压式传接棒手型练习。 2两人一组原地摆臂持棒做○上挑式和下压式传接棒练习,并结合传接棒信号发出20 分 10 分 钟 2 次 若干次 队,每队再分成甲乙两组,钟 1、布置跑动路线 1遵守游戏规则 2、教师引导、启发 2通过迎面接力学生共同游戏。 比赛,在快跑中3、教师适时参与游 戏,及时提醒、纠完成传接棒,体正个别学生的动验传接棒动作。 作,鼓励学生积极 进取,争创第一。 1、 两人互相观 1、 教师示范边引导察动作。 学生学习动作 2、 认真学习动2、 教师讲解动作方作 法,动作快又好 3、 教师引导示范 4、 学生个体评议,相互评议、教师评议。 ♀♀♀♀♀←→ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀←→ ♀♀♀♀♀ 分组比赛中,互相鼓励、互相促进,形成一种集体观念。 ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀