内容发布更新时间 : 2025/1/5 22:41:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

口语交际：名字里的故事

教学目标：

1．能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

2．听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。 3．能向家人讲述同学名字里的故事。 教学重点：

采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和应对等口语交际的水平。 教学难点：

创设良好的口语交际情境，使学生乐于向大家介绍自己的名字。 教学时间：1课时 教学过程：

1. 引入：今天能和咱们班的孩子一起学习，老师很高兴，很想理解你们，很想和你们成为朋友，能把你们的名字告诉老师吗?

2. 学生依次报出姓名。

3. 老师自报姓名，学生猜名字含义。

4. 揭示课题：现在小朋友们都知道老师名字里的故事了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？（随机板书：名字里的故事）

活动二：你猜我说 引入故事

1、 出示全班同学姓名图，明确游戏规则。 2、 你猜我说。（三到四个学生）

3、 教师小结。

活动三：小组交际 交流故事

1. 谈话过渡：你们这些好听的名字都是谁给取的呢？他们为什么要给你取这样的名字呢？老师看到很多小朋友都迫不及待地想分享自己名字里的小故事了，下面就请大家在小组里大胆交流自己名字里的故事。

2. 出示活动建议：（1）、把自己了解到的信息讲清楚；

①、说说姓什么，叫什么； ②、说清楚是哪个字；

③、名字是谁给取的；为什么叫这个名字； （2）、听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

3、四人小组内交流。 活动四：全班交际 采访故事

1. 过渡引入：你周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他的小朋友也还不知道，谁来做个小记者，去采访一下他们，让我们一起随你去探寻他们名字里的秘密。 2. 出示活动建议：（1）、采访要有礼貌，要把采访的话题说清楚；

（2）、受访的同学要把自己名字里的故事讲清楚；

（3）、听众要注意学习小记者和受访同学的交际过程。 3、小记者采访。 4、同学互动采访。

5、教师小结：（1）、通过我们的分享，孩子们可能发现了，

我们每一个人的名字都不是随便取的，名字里有的包含的是爸爸妈妈对自己的期望和浓浓的爱，有的可能是为了纪念你出生的那一天，有的可能是为了纪念你出生的那个地方，有的可能来源于诗词典故，还有的可能是五行八字等等。

（2）、交流：男孩和女孩的名字叫起来感觉有什么不一样？ （3）、小结：一般男孩响亮、铿锵有力，女孩清新、文雅。（随机板书：男孩：响亮有力 女孩：清新文雅） 活动五：师生交际 名人故事

1、谈话引入：我们的名字能够随便改吗？ 2、自由交流：

3、教师小结：名字一般由两部分组成，前面的叫姓，而后面的才叫名，而姓和名合起来才叫姓名，姓是我们的祖辈传承下来的，不能改，名是我们的长辈给我们取的，也不能改。可能有的同学就会问，那老师能够给自己取名字吗？ 4、引入：让我们一起来看一看这样两个故事。 5、出示课件。（巴金、冰心）

6、教师小结：刚才我们一起分享了两个名人的故事，在其中我们找到了问题的答案，我们能够需要或喜好给自己取别名或笔名。

7、引话：课前孩子们也广泛搜集了一些关于家人、朋友、邻居或是名人的名字的故事，愿意和大家分享一下吗？ 8、指名学生交流。（一至二人）

9、拓展：假如让你给自己取个笔名，你回去怎样的名字呢？ 10、随机请学生向班上同学介绍一下自己的笔名。 活动六：课外交际 分享故事