内容发布更新时间 : 2024/12/24 0:04:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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XX小学2016-2017学年度第二学期
期末考试质量分析报告
2016-2017学年度第二学期期末教学质量检测工作已经结束, 这次考试1-6年级由县教育局统一出题,联校组织考试(四五年级全县统考)。现对我校(1-6年级)各科成绩做如下分析报告:
一、试卷评价方面
本次考试由县教育局统一命题。各科试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,较好地体现了《课程标准》的新理念和目标体系,既注重对基础知识的考查,又注重对学生能力的培养,较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
二、考试质量方面
三、成绩取得方面:
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1、立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。
语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好,说明任课教师重视基础知识教学,加强训练,反复巩固,常抓不懈。本次考试中学生基础知识的得分率较高,书写、看拼音写词语、组词、联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生掌握比较熟练、牢固。
2、关注差异,不同的学生有不同的体验、收获。
将开放题引入试卷,引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会”与“不会”、“对”与“错”,也反映对问题理解的深度与广度,为学生提供自己进行思考并用他们自己的观点表达的机会,要求学生建构他们的思维反应而不是选择一个简单的答案,允许学生表达他们对问题的深刻理解。
3、题型灵活多变,体现课改理念。
试题注重学生动手、思维能力的培养,如动手画一画,解决问题等学生的综合能力得到了锻炼。
四、存在问题方面
从整个学科考试情况来看,存在问题比较大的是科学学科,主要原因是师资力量薄弱,教学水平不高,缺少教师,一人担任多个班级或不同年级课程。下面以语文、数学两科为例分析:
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语文学科存在的问题主要有: 1、盲目复习,忽视基本功训练。
学生书写不规范,习作中错别字较多,对易混淆的字,各年级都有部分学生没有完全掌握,导致失分,其实,学生的基础知识的掌握到技能的形成,需要一个实践操作、反复训练的过程。
2、急于求成,缺乏对学生学习习惯的培养。
如一年级学生灵活运用能力较差,不能照样子完成类似的问题,看图写话时部分学生表达能力较差,写话格式不正确;中、高年级语文教师对一些很重要的基本运用训练没有引起足够的重视,缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练,使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现较多错别字。其实,语文能力无外乎听、说、读、写,只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练、多记、多问,养成良好的语文学习习惯,学生的语文能力就会得到提高。
数学学科存在的主要问题: 1、计算不细心,没有验算的习惯。
2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯、拿到试卷后,凭想当然来解题,学生没仔细观察、思考,分析题目要求,错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面,缺乏深度。
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3、教师本身教学要求不严格。具体表现有:作图方面,学生画图不用铅笔,画完后不标相关数据;卷面方面,做错了随意涂抹,答题方面,内容颠三倒四,杂乱无序,不写单位名称,不写答语等,这些细节还需要老师在日常教学中严格要求,逐步规范。
五、改进策略方面
这些问题的存在必须引起高度重视,认真总结,深刻反思,及时整改,针对以上存在的问题,对来期教学工作提出如下改进策略。
1、加强教学常规管理
(1)狠抓各科教学计划的落实。开学后,针对各年级各学科存在的问题,任课教师在研究课标,通览教材的基础上,制定好各科教学计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性,做到每次工作开展时有目标、有方案、有计划、有管理。同时,制定各类教学计划时,要注意和加强可操作性,保证目标明确、计划合理、管理措施到位。
(2)进一步完善教学常规检查制度。在新的学期,坚持“提质量,讲效益”的原则,要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,负担要“轻”,质量要“高”,并对课前备课、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面,保证每月检查一次,检查结果及时反馈,提出改进措施,对教师的常规教学进行指导性管理。平时要抓好“单
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元目标”检测,搞好质量分析,在期中,组织开展教学质量调研抽测活动,组织全体教师监考并进行质量分析,帮助教师寻找问题的根源,明确下一步努力方向。
(3)抓实教学过程各个环节,保证提高教学质量。
一抓备课。提高备课质量是教师上好每一堂课的关键;要求做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习惯适应、反思跟上。每一堂课,都力求做到“掌握课标、吃透教材、挖掘到位、知识准确”。
二抓课堂。开展“推门听课”活动,抓好“常态化”教学,各校教导处组织全员听课活动,大家听、大家评、及时反思,帮助寻找不足,帮助改进,向课堂40分钟要质量,提高教学效益,增强质量意识。
三抓反馈。主要抓实作业留批和单元检测,对作业留批要及时检查,要求:语文每课有作业,数学每天有作业,英语每周有两次作业,且80%作业在课堂完成,作业布置要做到内容精、形式活、质量高,提高分层布置,所布置的作业要以培养和提高学生各方面的能力为基点,作业批改做到及时、认真。
2、加强学习,提高教学水平。
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