内容发布更新时间 : 2024/5/18 10:54:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

5 古诗两首

教学目标

1 ．认识3 个生字，会写4 个生字。

2 ．有感情地朗读并背诵古诗，默写《 题西林壁》 。

3 ．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 教学重、难点

重点是引导学生欣赏古诗人，积累古诗名句，教学的难点是体会含有人生哲理的诗句。

学情分析：两首古诗学生在三年级时曾经积累过，学习起来不会很困难。但诗句的后两句有着一定的哲理性，学生理解起来有难度。 教学准备：图片，庐山资料。 教学时数 ：2 课时

第一课时 《题西林壁》

教学目的：

1、借助字典弄请词句的意思；

2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；

3、培养学生互助学习的能力；

4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。 教学重、难点：背诵古诗，理解诗中所含哲理。 教学准备：风景画、实物投影仪、 教学过程： 一、导入 1、引入新课

师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。 生说风景

师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。（放映庐山录像） 师：看了以后，你觉得庐山怎么样？ 生谈感想

师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题） 三、讲解

1、初读古诗，认识生字。

师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。 2、齐读古诗，纠正读音。

3 师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。 生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音）

4、范读古诗，讲读法。

师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？ 师配乐朗诵古诗

现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记 师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。 生齐读古诗（配乐）

1、

明确学习任务，组织自学。

现在就请同学们以小组为单位，讨论诗句的意思。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。（合作学习）（课堂预计：自学过程中，学生在解释诗时会不知道如何下手；解决办法：讲学法，我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释，举例说明。）

生自学，教师根据实际情况出示相关资料（资料：苏轼个人情况。西林寺。）播放庐山风景。

2、

组织学生交流学习成果。

生汇报。

师：那还有什么不懂的地方。（并对学生出现的问题加以纠正。） 生提问，师组织互助解疑。

3、

巩固

师：我们再来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们