内容发布更新时间 : 2024/7/4 4:29:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

７＇ 特点。 2、教师巡视，参与到学生的学习中去。 3、引导学生完成上述2个问题。 解决问题。 学生自主探索研究。 交流组织学生汇报。 完善16＇ 学生汇报自学成果。 通过汇报培养学生语音表达能力和概况能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 1、把其中具有代表性的画法展示到黑板上，并编上序号。说说画出的两条直线的特点。 2、那你们能根据刚才说的各种情况的特点，为这几种情况进行分类吗？（小组讨论交流，为其分类） 3、各小组汇报分类情况。 预设1： 分为两类----相交的一类，不相交的一类。 预设2： 分为三类----相交的一类，快要相交的一类，不相交的一类。 预设3： 分为四类----相交的一类，快要相交的一类，不相交的一类，相交成直角的一类。 4、师引导学生将两条直线再延长，然后逐一讨论、分析，再次进行分类。总结：相交的一类，不相交的一 学生进行分类。 类。 5、认识平行 （1）经过延伸后也永不相交的两条直线称为平行线，出示平行线概念。 （2）体会“同一平面”和“互相平行”的含义。 （3）介绍平行符号。 （4）体验生活中的平行现象。 你能举出生活中一些有关平行的例子吗？ 6、认识垂直 （1）感知垂直的特点。（课件出示几组相交的直线图） 通过观察，你发现了什么？再量一量各个角的度数。再说说有什么新发现。 （2）认识垂直的定义。 课件出示 （3）介绍垂直符号。 （4）感受生活中的垂直现象。 你能举出生活中一些有关于垂直的例子吗？ 举出生活中一些有关于平行的例子。 说说自己的发现。 举出生活中垂直的例子。 通过举例子，加深学生对平行和垂直的印象。 点拨1、教师抓住核心问题进行引导、点拨。 深入４＇ 可以说这两条直线互相平行。 学生理解记忆，做练习。 通过总结和练习，让学生对所学知识掌握得更好。 （1）在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也（2）、两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 2、练习 ：57页 做一做 拓展1、学生归纳总结本节课自己的收获，和同桌说一说。 反思２＇ 2、教师归纳重点和易错的地方。 学生总结交流 回顾整理既有利于学生反思提升，又可以帮助学困生进一步掌握知识点。 基础1、教材61页 1题。 训练２＇ 2、教材61页 2题。 独立完成，班内核对。 巩固新知，学会运用。 延展1、63页 15题。 提升２＇ 独立完成，汇报交流。 提升学生能力，加深学生对平行和垂直的认识。 板 平行与垂直 书 a与b互相平行 直线a与b互相垂直， 设 记作a//b， 记作a⊥b， 计 读作a平行于b。 读作a垂直于b。 反 思 升 华

课题 画垂线 主备 单位 知识与技能： 课型 主备 教师 新授课 课时 负责 领导 1课时 教学 目标 掌握垂线的画法。知道点到直线间垂线段最短的性质。 过程与方法： 通过动手操作活动，学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。