内容发布更新时间 : 2024/5/23 21:18:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学生心理健康教育个案辅导记录表

心理辅导员 ： 陈丽珍 辅导 对象 基本 情况 班级 五年级 性别 男 年龄 11 辅导 日期 2014.11至 2014.12 李**，男，11岁，五年级。上课常开小差，基本不听课，爱和别人打打闹闹，作业不依时完成，学习成绩较差。 问题 表现 喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。 我一方面仔细观察他作业时在干什么，另一方面，我找与他经常在一起玩的原因 分析 朋友和家长了解情况。原来以前他的作业交不交都没关系，放学了，别人回家他也回家，老师从不跟他计较。回家后，家长想到就逼他做一下，家长忙的时候忘了就不做。即使做也要家长坐在旁边盯着，否则一个字也不会写。了解了这一情况后，我下决心要在两个月之内改变他。 热情谈心.通过这种方法了解他的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少辅 第 导 对 策 段 及 批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使他能正确地认识和看待自己及周围的人,事。首先,我找了几个平时和他接触比较多,比较好的几位同一 学,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助他。其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解他的全面情况和心阶 理承受能力.我告诉他老师对她的期望是很高的,在老师心目中他占有非常重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定他的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出他的不足,要求他必须改掉给同学,老师取绰号的坏毛病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导。 过 程 第 二 阶 主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为他补课,教给他更好的学习方法,激发他学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯.同时,由于他头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是不塌实,情绪波动较大,于是我对他注意观察,作好预防工作.凭借他的聪明和努力,相信在学习成绩上一定还有很大的发段 展空间. 第 诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.三 阶 段 1、师生反映：该生学习自觉性有了一些提高，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，课后乐于与同学们一起玩，学习习惯好转明显。 辅导 追踪 2、该生在家比以前懂事了，有时也能帮父亲做点家务，父亲不在家时，能坚持先写作业后看电视。 3、现在上课也不再觉得无聊了，他觉得老师讲的课还是很有意思的。而且他也不再是倒数几名了。 1、从结果来看，矫治基本上是成功的，当然对其教育与帮助还将持续下去。 反思 2、家庭、学校、环境教育对青少年的影响的确是非常大的，提高家长的文化素质和我们教师自身的各方面素质尤为重要。 3、对于离异家庭子女要给予更多的关心、更多的帮助，转变一个学生首先应理解他，尊重他，然后再引导他，而心理引导应摆在第一位

针对他的特点,一是在他的聪明劲上做文章.我为他制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在他爱表现上想办法.我较多地给他布置工作任务,让他担任班干部,为他提供展示自我的空间。

小学生心理健康教育个案辅导记录表

心理辅导员 陈丽珍 辅导 对象 班级 五个级 性别 女 2015月 3 日辅导 —-- 年龄 11 日期 2015月 4 日 不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。 基本 情况 性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.虽然是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,.但容易激动,学习怕困难她不像有些同学基础扎实。上课不遵守纪律，注意力不集中；有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对她的注意，感觉到她的存在。 问题 表现 对于何钰思所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境；2、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社会的负面影响。 原因 分析