内容发布更新时间 : 2024/11/5 2:16:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

中国风 民族韵

【课时安排】

5课时

【第一课时】 【教学内容】

方方正正的中国字

【教学目标】

1．了解汉字的特点和大致的演变过程。 2．初知书法艺术，努力习字。

【教学重点】

了解汉字的特点和大致的演变过程。

【教学难点】

汉字大致的演变过程。

【教学方法】

阅读

【教学准备】

1．启发学生谈论汉字的独到之处时，让学生随意写出一些汉字，然后进行分析。 2．教师讲解汉字的起源和演变过程，采用所搜集到的文字学材料，激发学生情趣，以丰富教学内容。

3．一定要让学生认读、书写小篆体汉字和楷书现代文字，以激发学生热爱祖国文字的情感，感受中华民族所创造的文字的韵味。

4．搜集、展示书法作品，让学生在欣赏中品味这一艺术形式。

5．介绍书圣王羲之，展示其作品，并绘声绘色地讲述他习字的故事，以感染学生，体味书法艺术的文化内涵。

【教学过程】

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一、导入主题

汉字蕴涵着我们文明古国深厚的文化，并促进了中华民族的发展；书法艺术则进一步展现了汉字和民族文化的魅力。学习这一节课了解独特的中国汉字及其书法艺术，进而喜爱汉字，写好汉字，用好汉字，这对于萌发民族自豪感、热爱伟大祖国会产生持久的、潜移默化的影响。 二、指导学生阅读教材

指导提示：课文集中介绍了独特的中国汉字。这里分为三部分：开头点明作为记录思想和语言以及与别人交流的重要工具的汉字是一种十分独特的文字。中间部分讲述了汉字的特点、起源和演变过程。介绍汉字特点时，为了具体地说明它既表音又表意，引出两个对话框，一个用偏旁说明它的表意特征，另一个用与英语对比的方法说明它是由笔画构成的方块形体特征。介绍汉字起源和演变时，既举出汉字“马”由象形字变迁为现代汉字的实例，又运用图例勾勒出汉字的起源和演变的大致过程。末尾部分使学生较为进一步了解汉字的演变，特别是体验汉字的美妙，引领学生认读，书写篆字和楷书。书中三个小篆体字分别是现代汉字的门、水、井。

课文则介绍了中华民族的书法艺术。开头部分图文并茂表述了书法的两方面作用，即表现汉字的绚丽多姿、飘逸灵动、魅力无穷，以及陶冶书写者性情，恰是字如其人，心正则笔正，人正则书正。这部分还有针对性地告诫学生有电脑了，仍需习字、练书法。中间部分介绍了书圣王羲之的书写风格和刻苦习字的故事。并展示了他的《兰亭序》摹本。 三、实验操作

1．启发学生谈论汉字的独特之处，让学生随意写出一些汉字，进行分析，还可写出几个英语单词，在同汉字的比较中了解汉字的独特之处。

2．教师讲解汉字的起源和演变过程，运用教科书的案例外，还可采用所搜集到的其他文字资料，激发学生情趣，以丰富教学内容。

3．一定要让学生认读、书写小篆体汉字和楷书现代文字，以激发学生热爱祖国文学的热情，感受中华民族所创造的汉字的韵味。 四、学习评价

1．能否列举几个汉字说明它的特点？

2．能否运用某一字说明汉字的大致演变过程？ 3．是否知道王羲之习字的故事？

4．能否结合实际说明需要练字，把字写好？

【板书设计】

方方正正的中国字 字如其人

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心正则笔正，人正则书正

【第二课时】 【教学内容】

强身健体的法宝

【教学目标】

1．知道中华武术、中华医学、中华饮食和喝茶是我们民族闻名世界的、强身健体的法宝。 2．继承中华民族文化，健身养生，做强健的中国人。

【教学重点】

知道中华武术、中华医学、中华饮食和喝茶是我们民族闻名世界的、强身健体的法宝。

【教学难点】

如何继承中华民族文化，健身养生，做强健的中国人？

【教学方法】

谈话法

【教学准备】

1．观看成年人、少年儿童、外国人习武或表演中华武术的画面。 2．师生列举事例讨论中华武术的作用和影响。 3．就亲历亲为或所见所闻，说出对中医的了解。 4．听老师介绍中医的独特疗效以及其在国际上的影响力。 5．观看中华饮食各类各色菜肴的画面，畅谈享用的感受。 6．议论“食补”。

7．观看画面，了解中华饮食名誉满世界。 8．师生共同饮茶、品茶、论茶。 9．听老师讲国饮，了解一点茶文化。

10．师生座谈：以“继承祖国健身、医学、饮食文化，做体魄健壮的民族后代”为主题。

【教学过程】

一、导入主题

中华武术、中华医学、中华饮食、喝茶是我们民族的文化瑰宝，对世界文明做出了重要贡献，强健了中国人民的体魄，并受到世界各国人民的喜爱。学生学习这一课，了解了中华武术、

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