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德育原理试题

一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．德育的本质是（ B ）。 A．培养人的活动 B．培养人的品德的活动 C．培养人的法纪观念的活动 D．培养人的思想政治观念的活动 2．德育的价值标准是：( )。 A．善 B．美 C．真 D．丑 3．古代学校德育思想产生于( )。

A．原始社会 B．奴隶社会C．封建社会 D．资本主义社会 4．我国封建社会第一部德育专著是( )。

A．《大学》 B． 《论语》 C．《墨子》 D．《荀子》 5.

A．《共产党宣言》 B．《反杜林论》 C．《格达纲领批判》 D．《费尔巴哈论》 【参考答案】1．B 2．A 3．B 4．A 5．A 二、辨析题：判断正误并简要说明理由。 1．德育学是研究德育规律的科学。

2．德育主要是向学生进行政治思想和法纪教育（ × ） 【参考答案】1．错误2．错误，

一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．“三维结构说”认为任何一种品德都是心理内容、心理形式和

( B )三者的有机统一体。

A．心理意识 B．心理能力C．心理活动 D．心理特征 2．品德发展的内部矛盾有几种基本类型，在下面答案中，（ ）性质的矛盾不是品德发展的内部矛盾的表现。

A．认识 B．能力 C．思想 D．情感

3．在儿童品德发展研究中主要运用对偶故事法的学者是( )。 A．哈桑 B．皮亚杰 C．科尔伯格D．班杜拉

4．根据皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童的道德发展是有律的，大致是从以( )为中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“自律”。

5．童年期品德发展的主要特征是( )。

A．适应性 B．情境性 C．协调性 D．动荡性 参考答案】1．B 2．D 3．B 4．D 5．C 二、辨析题：判断正误并简要说明理由。 1．品德就是道德品质。

2．品德结构就是指品德的基本构成要素。

3．影响品德发展的先天因素就是个体的遗传素质。（ √ ） 4．人的品德发展具有阶段性，这是毫无疑问的。

5．既然德育要遵循儿童品德发展的基本规律，那么德育工作者就必须完全按照儿童品德发展的现有水平施教。

6．既说环境和教育在儿童品德发展中起决定作用，又说人的社会实践活动决定人的品德发展。这显然是互相矛盾的。

【参考答案】1．错误；2．正确；3．正确；4．正确；5．错误；6．错误，

一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．在德育过程中德育主体是指( )。 A．学生 B．教师 C．集体 D．家长 2．教师发展学校的核心理念是( ) 。 A．竞争 B．合作 C．教学 D．研究 3．师德的核心是( )。

A．师爱 B．忠于教育事业C．严于律己 D．创新 4．德育主体素质结构的基础是( )。 A．道德素质 B．专业素质 C．教育素质 D．身心素质

5．道德教育实践中师生之间的关系应该是( )。 A．民主的 B．权威的 C．放任的 D．专制的 【参考答案l1．B 2．B 3。A 4．D 5．A 二、辨析题：判断正误并简要说明理由。

1．道德教育实践中师生之间的关系应该是权威的，学生应服从教师。

2．作为德育主体的教师价值体现在对学生道德成长的引导上。其主体性的发挥必须以尊重学生的人格为前提。（ √ ）

【参考答案】1．错误；2．正确。

一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．( )是贯穿德育活动和实现德育价值的中心环节。 A．德育内容 B．德育方法C.德育目标 D．德育环境 2．首次出现了总体目标和小学、中学德育目标的分段德育目标的是( )

A．1 988年颁布的《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》

B．1 986年颁发的《全日制五年制小学思想品德课教学大纲》 C．2000年1 2月下发的《关于适应新形势进一步加强中小学德育工作的意见》

D．200 1年9月下发的《公民道德建设实施纲要》

3．科学的世界观教育目标和正确的人生观教育目标属于 。 A．政治教育目标 B．思想教育目标C．法纪教育目标 D．道德教育目标

4．社会主义人道主义和社会公德的教育目标属于( )。 A．政治教育目标 B．思想教育目标C．法纪教育目标 D．道德教育目标

5．民主与法制教育目标和自觉纪律教育目标属于(

A．政治教育目标 B．思想教育目标C．法纪教育目标 D．道德教育目标

【参考答案l1．C 2．A 3．B 4．D 5．C 二、辨析题：判断正误并简要说明理由。

1．有人认为，“德育目标就是德育目的”，这种说法是否正确，为什么？

2．有人认为，“制定正确的德育目标，必须坚持主观与客观的统一”，谈谈你对此的理解与看法。

参考答案l1．错误；2．正确。 四、简答题：

1．简述德育目标的功能。 2．德育目标确立的依据有哪些？

3．简述我国学校德育目标的历史沿革过程。

：单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1．古代社会道德教育内容以( )为主。

A．国民公德 B．职业道德C．私德 D．民族公德 2．德育内容的根本制约因素是( A )。

A．政治经济制度 B．德育目标C．受教育者品德发展规律D．学生品德的实际状况

3．除了道德教育和政治教育内容外，美英德三国都有一大共同的德育内容，即( )教育。

A．环保 B．性道德 C．宗教 D．职业道德

4．新加坡和韩国德育内容的共同特点之一是都重视( )教育。 A．宗教道德 B．公民C．民族传统 D．儒家伦理 5．在学校德育中注重宗教为本，道德为用的国家是( )。 A．美国 B．英国 C．德国 D．印度

6．东西方国家在德育内容指导思想上的主要差异之一在于东方国家强调( )。

A．社会为本 B．个人为本C．民族意识 D．群体意识 7．主张“小学学其事，大学穷其理”的德育内容顺序的教家是()。

A．孔子 B．孟子 C．王充 D．朱熹

8．以“社会适应说”原理为根据建构起来的学校德育基本内容序列化安排的模式是( )。

A．结构迁移说 B．阶段连续说C．螺旋循环说 D．系统编排说

【参考答案】1．C 2．A 3．C 4．D 5．D 6．A 7．D8．B 二、辨析题： 判断正误并简要说明理由。

1．德育内容的民族性与全人类性是互相矛盾的，德育内容应坚持民族性为主.

2，德育内容具有社会历史性，要随着社会发展变革而变化，因