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不同阶段小学生文明礼仪现状调查报告分析

（2011年 月 日）

标签：小学生文明礼仪现状 调查报告 分析 教育 分类：课题研究

一、调查背景

为了全面开展“不同阶段的小学生文明礼仪现状的实践与探究”课题研究，深入了解在校小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打造坚实基础。我们课题组于2011年5月9日至 月 日，对1—6年级33%的学生进行了“小学生文明礼仪现状调查问卷”的调查，现就调查结果，分析如下： 二、调查时间：2011年5月9日至 月 日

三、调查对象与方法：在校1-6年级33%以上的学生；问卷调查

四、调查问卷的发放与回收情况：

我校现有在校学生728人。占总数33%。问卷调查我们共分三次，对我校学生文明礼仪调查问卷共发放720份，收回720份，有效率为100%。 五、调查主要内容：

本次调查的主要内容包括小学生在校文明礼仪现状；小学生孝敬父母家庭礼仪方面的现状；小学生品德社会礼仪方面的现状。 六、调查结果与分析：

(一)、关于学生在校文明礼仪方面的调查情况： 题目 见到老师时，你会主动问好吗？ 会 不会 经常会使用文明语言吗？ 会 参加升降国旗时，要严肃、庄重、衣着整洁 上课回答问题先举手，接受别人物品跟老师说话要起立，进时， 办公室前先喊“报告” 偶尔做到 51 从没起立双做到 手接 14 188 起立单手接 33 情况 人不会 经常做到 155 偶尔做到 56 从没经常做到 做到 10 156 195 10 149 10 数 比例 88% 4.5% 67% 4.5% 70% 25% 4.5% 70% 23% 6.3% 85% 14.9% 从以上调查数据中可以看出，在学校文明礼仪方面，在学校看到老师，你会经常问好吗？我校有42%的学生会主动问好；在同学之间相处时，大部分学生还没养成使用礼貌用语的习惯，只有17%的学生能做到使用礼貌用语；在学校诸如升旗此类大型活动时，有58%的学生能做到严肃、庄重、衣着整洁；当遇到别人递东西时，大部分学生能做到起立双手接，只有少数学生事起立单手接。学生礼仪表现突出，得益于学校的日常教育。但我们也看到了学生礼仪的缺失，比如，还有一部分学生见到老师不能主动问好，同学之间相处不能使用礼貌用语。甚至言语不合还会发生冲突。因此，在以后的教育教学中，学校要通过一系列活动，加强对学生在校的礼仪教育。使学生养成文明礼仪修养和良好生活习惯。 除此之外，学校应注重教师政治业务学习、心理健康教育课的学习，为学生做好心理讲座和心理咨询，同时为学困生以及心理有障碍的学生提供一整套较有针对性、实效性较强的个性化心理服务。 表2、关于学生家庭文明礼仪方面的调查情况

你经常不顾父你在家里帮父父母生病了，你懂得照顾你知道父母生日吗？ 母的感受，乱发母做家务吗？ 他们吗？ 脾气吗？ 题目 情况 知道 人数 比例 不知道 91 37.9% 帮 192 80% 不帮 25 有 20 没有 142 能 194 不能 39 16% 127 53% 10.4% 8.3% 59,16% 80.8% 从以上调查数据看，我校有53%的学生关心家人的情况。还有极少部分同学从来没有留意过父母的生日，有80%的学生在家能主动帮助父母做家务，少部分偶尔帮家里做家务，还有极个别的同学从不帮家里做家务。有59.16%的学生能在和父母说话时使用礼貌用语，不乱发脾气。还有部分学生是偶尔向父母发脾气。有80.8%的学生能在父母生病时懂得照顾关心他们。少部分学生在父母生病时不懂得照顾父母。这些调查数据表明，我校在校学生基本能掌握了一些家庭礼仪，这和学校经常召开家长会，积极向家长传授家庭教育的知识有紧密的联系。但也有一部分学生不能做到孝敬父母，尊敬长辈，主要与一些家长的过度溺爱有关。 表3、关于学生社会礼仪方面的调查情况：

你平时把垃圾把垃题目 你会不会随地吐痰？ 圾捡进果皮箱里吗？ 没有捡 13 你做错事后，怎么处理？ 情况 会 不会 捡 主动承认 6 30 经教育后不承认的 才肯承认 29 181 75.4% 人数 比例 214 89.2% 26 10.8% 221 92.1% 5.4% 2.5% 12.5% 12.1% 题目 别人乱丢垃圾你制止你与他人发生矛盾，了吗？ 是怎么处理的？ 情况 制止 人数 比例 230 95.8% 与同主动大打没有制止 学争谦让 出手 高低 10 4.2% 180 30 30 75% 12.5% 12.5% 保护环境，遵守社会公德，是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基本要求。多年来，我校一直坚持对学生进行绿色环保教育，，大力弘扬“面对垃圾弯弯腰，我为环保作贡献”和“诚实做事，诚信做人”的美德。从以上调查数据可以看出：我校75%的学生有良好的环境卫生意识；95%以上的学生能自觉遵守交通规则；89%的学生有良好的购物习惯；这是令人欣慰的。今后我们将一如既往加强可持续发展教育研究，加强社会礼仪方面的思想教育和主题实践活动。让学生在明礼、导行的过程中，逐渐形成爱护环境的思想，形成保护环境的习惯，遵守社会公德的美德。同时，我们还将一如既往加强珍惜资源、勤俭节约和诚实守信等诸方面的教育，让学生变得越来越有爱心和同情心，越来越有社会责任感和历史使命感。

但是从数据调查可以看出，我校小学生文明礼仪行为仍旧存在着许多不良现象，主要的原因是以下几个方面；

一、学生还处于懵懂阶段，缺少对事物的认知，对自身文明礼仪的认知程度不够

小学生的思想还未成熟对某些行为不能作出很好的正误判断，这也就是学生自身对文明礼仪的认知程度。有的同学能认识到什么是失礼行为，不可以做；有的同学拿不准正确的礼仪是什么？比如低年级的学生，对哪些是正确的礼仪还区