内容发布更新时间 : 2024/11/8 3:06:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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躬家庄学校四年级语文下册第二单元群文阅读教学设计

课题名称 群文阅读 学备课人 宋翠玲 校 课 型 群文阅读课 单元训练点 生活中的启示 莱阳市躬家庄学校 课时 3 备课年段 四下 单元 第二单元 《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《别饿坏了那匹教学容 马》 尽量让学生联系生活实际，观察生活、体验生活，通过延伸课堂教学的容，拓展学生思维的空间，活化语文教学的形式，注重教学目标 悟写结合的方法，以促使学生多方位、多角度地来悟“道”，培养学生学习文中的写作方法提高自己的写作能力。 引导学生走进文本，让学生从中受到启发和教育。 教学重点 了解借物喻人的写作手法，熟记文中重点词句，并自觉用这些富有哲理的话来指导和规自己的行为。 教学难点 了解借物喻人的写作手法，熟记文中重点词句，并自觉用这些富有哲理的话来指导和规自己的行为。 WORD版本.

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在教学中采用学生自主学习，参与小组讨论、教师引导点拨的 教学方法 方法，逐步理解课文容。 学习方法 小组讨论法、自主学习法 教 学 流 程 一、导入 同学们，老师今天给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），看看你们能不能一看就知道是哪篇文章的？ ──你发现他们都是写的是什么啊？这节课，我们就要继续走进书本，一起去领会生活带给我们的启示。 我们用画知识树的方法来走进生活。你们的阅读浏览表都准备好了么？这是一棵知识树，一棵“生活之树”，相信通过同学们的交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！ 主题回顾：同学们，从第四组课文中，你分别从文中得到了什么样的启示？ 《钓鱼的启示》：勇气 《通往广场的路不止一条》：智慧 WORD版本.

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《落花生》：有用 《别饿坏了那匹马》：帮助别人 二、阅读概览 在《同步阅读》中，编者也为我们选编了10篇以生活的启示为主题的文章，老师安排重点阅读其中的4篇。（出示课件）前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》。现在请大家和小组的其他同学相互交流交流，看看你们的阅读体会是不是一样的。 在这些描写生活的启示的文章中，你最喜欢哪一篇？从文中，你读懂了什么？（出示阅读浏览表） 《草原野花》占有 《台风和树》放弃 《丑石》宽容 《野草》坚韧 同学们，通过你们认真的阅读，我们对“生活”又有了一些更深的认识和感受。这几篇文章又从生活的不同方面给予我们不同的启示。 三、片断分享、精彩赏析 大家在阅读这四篇文章的时候，肯定有一些地方打动了你，才让你喜欢上这些WORD版本.

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文章，下面我们就来交流一下那些打动你吗的美文。 1．《草原野花》 （1）孩子们，我们来分享你们的读书收获。（引导学生有感情地朗读打动自己的地方，并谈谈感受） （2）学生质疑：想问什么？ 预设：你是怎么理解文章最后的一句话的？（我以爱的名义占有了它，却有毁灭了它。） 学生自由发言，希望能有自己独到的见解。 2．《台风和树》 （1）学生分享“精彩片段”── 预设：（1）“过了几天，锯掉树枝的那棵树长出了新芽；没有钜枝的那棵树，在的强烈照射下，树叶耷拉着，打不起精神来，不久后树叶就干枯了，看起来已经奄奄一息。” A、两棵树有色和你们不同的命运？为什么会这样？（学会放弃才能轻松生活） B、我们的身边有这样的事例吗？（引导学生从学会放弃的角度，联系生活实际谈谈体会） WORD版本.

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3．《丑石》 （1）你从哪些地方看出丑石真的很丑？都有哪些人嫌弃过它？ （读文章第一二三自然段） （2）谁又发现了丑石不丑？大家的态度又有什么样的变化？ （3）如果你是这块丑石，你会怎么想？（指导学生要以一种宽容，低调的态度对待生活。） 4．《野草》 （1）品读：生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草，才是坚韧的草。也只有这种草，才可以傲然地嗤笑那些养育在玻璃棚中的盆花。 A、这是一种怎么样的草？它具有什么样的可贵品质？ B、你从这种草的身上，看见了谁的影子？ 四、主题拓展 1．现在，大家再看看这棵生活之树，此刻，它已经是枝繁叶茂、生机盎然了。 2．同学们，在生活中，往往有许多许多的看似很不起眼的小事，它却总是承载着一些生活的哲理，让我们从中受到启迪和教育。（你在某件事中受到什么启发和教育，说出来和大家分享……） WORD版本.