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四年级数学上册导学案 课 题 商的变化规律的应用 授课时间 第9课时 编写教师 审核人 学习内容 教材第88页例9、10 1、会灵活运用商的变化规律。 学习目标 2、检查商的变化规律的运算中是易错之处—余数。 3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。 重点难点 商不变性质中的余数问题。 环节 学 案 导 案 1、算出答案，并说一说你发现了什么规律。 引导自学： 200÷4= 1440÷36= 1、让学生自学教材400÷8= 360÷9= 第88页，学完后完1000÷20= 720÷18= 成自主学习相关练2、填空 习。 自主学习 （1）被除数不变，除数乘3，商（ ） 2、完成练习之后，（2）被除数不变，除数除以4，商（ ） 学生相互检测、交流（3）除数不变，商扩大到原来的4倍，那么疑问。 （ ）就要（ ）。 3、老师巡视，参与（4）被除数不变，要使商扩大到原来的4倍，小组交流，并及时提那么（ ）就要（ ）。 示点拨。 知识点一：运用商不变性质使计算简便 1、教师强调先独立1、在（ ）里填上适当的数，使计算简便。 观察并完成知识点290 ÷ 25= 720 ÷ 18= 的相关练习。学生可↓×( ) ↓×2 ↓÷( ) ↓÷9 以从知识点的操练____ ÷ ____ ____ ÷ ____ 中利用商的变化规2、用你喜欢的方法计算。 律进行简便运算，同900÷25= 730÷80= 220÷30= 时对余数有所关注。 知识点二：余数的变化规律 2、归纳：根据商不质疑探究 算一算 变规律，当被除数和69÷5= 690÷50= 除数末尾都有0时，45÷8= 450÷80= 可以在它们末尾画39÷4= 390÷40= 去同样多的0再除，商不变。如果有余数，在写余数时，要添上与被告除数画去的同样多的0。 过关检测 1、判断。 1、独立完成随堂练（1）700÷30=23……1 （ ） 习。 （2）600÷400=1……200 （ ） （3）850÷60=14……1 （ ） （4）120÷15=480÷60 （ ） 2、列竖式计算（运用商不变性质）。 670÷20= 960÷80= 2600÷210= 750÷62= 970÷70= 890÷50= 3、根据476÷17=28，你能写出多少个商是28的除法算式？（写出5个以上算式） 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的自我总结 是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教学反思