内容发布更新时间 : 2024/6/26 12:32:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

部编一年级语文教材插图在教学中的运用

作者：宋菁林

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第34期

【摘 要】在语文教学中，插图具有重要作用，能够展现出教材的内涵，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力以及思考问题的能力。文章以部编一年级语文教材插图为基础，对整部教材的特点以及应用进行分析，提出了一些意见，以望帮助教师在语文教学中更好的应用插图。

【关键词】部编一年级；语文教材；插图特点；应用 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0145-02

语文教材在编订时都都是以促进学生身心健康发展为核心，所创作的插图内容丰富、生动形象，能够帮助学生快速掌握知识，降低了学习难度，调动学生学习兴趣。教师字教学中，应该加强对语文插图的利用，提高学生的语文水平。 一、插图的特点 1.文化审美相互融合。

部编一年级语文教材插图中融合了我国绘画艺术中的留白、写意等手法，从教材整体来看，展现出浓厚的中国风。例如：在《天地人》一文的画面中就使用了水墨画中的留白，将大片空间留给学生无尽的想象。 2.情景趣味的融入。

部编一年级语文教材的每一篇文章都配有拼音以及情境图，使得整个拼音部分能够融入到情境中，丰富了教学内容[1]。另外，情境图中还包含了故事情境，每一个字发音以及形状都能够融合在其中，教师可以通过讲故事等方式激发学生学习兴趣。 3.实现对学生的多种培养。

首先，插图教学能够实现对学生观察能力的培养，教师在教学中能够引导学生从到近、从整体到局部的观察插图，无形中提高了观察能力，同时还能培养学生从不同角度看问题。其次，加强了对学生语言能力的培养，语文教学主要目的就是为了培养学生的语言能力，在插图教学中，教师在学生观察完插图以后引导学生进行发言，鼓励学生将自己的想法说出来和大家进行交流，从而不断提高学生的语言能力。最后，还能培养学生的思维能力，对于一年级学生

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

来说，学生的思维方式主要是以形象思维为主，在教材中许多插图都能将教材内容展现出来，并且还能让学生发挥想象，培养学生思维能力[2]。 4.对学生审美能力的培养。

在现代社会中，审美能力十分重要，对于学生以后的发展具有直接影响。小学一年级插图教学中所采用的插图都是较为丰富的，并且美感很强，融合我国绘画艺术的各种形式，教师可以在教学时，可以渗透一些关于审美的教学，从小培养学生的审美能力，这样才能促进学生全面发展。

二、部编一年级语文教材插图在教学中的运用 1.通过插图教学提高学生的观察能力。

一般来说，小学一年级学生的感知能力较差，教师在教学中要注意教学方式，不断提高学生综合能力，促进学生的全面发展。在部编一年级语文教学中，插图能够培养学生的观察能力，教师在课堂上应该利用生动的插图调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生认真观察教材插图，然后教师鼓励学生用自己的语言将自己看到的东西描述出来，并且将一些学生的观点让大家进行讨论，帮助学生更好的掌握知识。另外，教师还要做好引导工作，避免学生理解错误。

2.通过插图教学提高学生的语言能力。

语言是人们日常生活中进行交流的工具，因此，教师应该加强对学生语言能力的培养。在部编教材中是用了大量的颜色较为鲜艳的插图，并且插图所展示的内容生动形象容易理解，主要目的就是为了让学生能够正确使用语言，强化学生的逻辑思维，通过学习让学生可以根据不同场景说出不同的语句，从而提高学生的交际能力。 3.通过插图教学让学生了解教材内容。

插图在小学教材中的应用改变了传统教材枯燥的想象，生动象形的插入能够吸引学生眼球，激发学生学习兴趣，调动学生学习兴趣。一年级的学生对于难以理解一些抽象事物，因此，对于一些较为抽象的知识难以理解。例如：在“ai ei ui”教学中，教材插图的内容为：小朋友们一个挨着一个围绕在放着杯子的桌子旁，兴趣盎然的聆听带着围巾的老奶奶讲故事，就可以让学生通过读“挨”“杯”“围”学习“ai ei ui”，从而帮助学生掌握抽象的知识。 4.通过插图教学让学生深入了解教材内容。

在小学语文教学中，插图的应用能够将一些抽象的、难以理解的知识转化为可以快速理解概念，一定程度上降低学生的学习难度，可以加深学生对知识的理解。例如：在一年级的《江南》、《画》等古诗教学中，由于年代久远，并且社会背景也不同，学生难以理解作品的深层

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

含义[3]。插图的应用，能给将一些事物直观的展示在学生面前，学生可以通过对插图的观察，提出作者当时的创作环境，理解作品更深层次的含义。 5.通过插图教学提高学生的创造能力。

小学生的天性充满好奇，对于一些新事物渴望了解，并且思维方式也比较独特，往往能够提出许多有意思的观点。基于小学生这一特点，插图教学能够激发学生的思维能力，培养学生的创造能力，活跃学生思维，为以后学习奠定基础。例如：学学生可以依据作者的留白，对事物的发展情况进行思考，然后让学生将自己所想到的内容画出来或者用文字描述出来等这些形式都能够极大程度的上锻炼学生的思维能力，提高学生思考问题、解决问题的能力。 三、总结

综上所述，部编一年级语文教材插图教学能够激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握知识了，同时，还能培养学生的观察能力、思维能力、语言交际能力等，促进学生的全面发展。在实际应用中，教师应该将学生情况和教材内容进行结合，选择合适的教学方式，才能达到事半功倍的效果， 参考文献

[1]曹素娟.部编一年级语文教材插图在教学中的运用[J].小学语文，2017（z2）. [2]李伟忠.部编语文一年级教材插图的特点及运用[J].教学与管理，2017（35）. [3]万敏.部编本一年级语文教材插图在教学中的应用[J].西部素质教育，2018（9）.