内容发布更新时间 : 2024/10/19 0:20:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教育学（一）

总分：100.0

一、单选题（共15题，共30分）

1、“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育目的是在我国的哪一部法律中确定的?（）(2分)

A:1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》

B:1986年六届人大四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》 C:1995年八届人大三次会议通过的《中华人民共和国教育法》

D:1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

2、以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（）(2分) A:信息传递 B:信息反馈

C:情感交流 D:控制

3、环境因素对儿童的作用，产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中，这体现了哪一种儿童发展观?（）(2分)

A:遗传决定论 B:环境决定论 C:辐和论 D:发生认识论

4、是谁将心理咨询的临床疗法引人教学领域，创立了非指导教学法?（）(2分) A:罗杰斯 B:杜威 C:布鲁纳 D:赞可夫

5、下列属于中国古代社会的教育著作和文章是（）(2分) A:《本笃规程》、《师说》、《进学解》、《颜氏家训》

B:《师说》、《进学解》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》 C:《辞源》、《进学解》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》 D:《本笃规程》、《辞源》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》

6、以下我国教育法律中，最早制定的法律是（）(2分) A:《中华人民共和国学位条例》 B:《中华人民共和国义务教育法》 C:《中华人民共和国教师法》 D:《中华人民共和国教育法》

7、针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）(2分) A:安置性测验 B:形成性测验

C:诊断性测验 D:总结性测验

8、以下不属于班主任对本班团、队的工作要求是（）(2分)

A:指导团、队组织，要从本班的具体情况出发，完成上级团、队组织的基本任务 B:班主任要尽可能参加本班的团队会议

C:任免团、队干部，提高思想觉悟和工作能力

D:班主任指导超龄队员积极入团，指导超龄团员积极入党，帮助他们树立正确的人生观

9、与讲授法相比，布鲁纳所提出的发现法（）(2分) A:对学习过程的关注超过对学习结果的关注 B:对学习结果的关注超过对学习过程的关注 C:同时关注学习的过程和结果

D:更关注学生的参与

10、中小学常用的教学方法不包括（）(2分) A:讲授法 B:参观法 C:暗示教学法 D:实验法

11、陶行知先生所说的“接知如接枝”，说明的是哪一条教学原则?（）(2分) A:系统性原则 B:量力性原则 C:直观性原则 D:因材施教原则

12、以下著作属于文化教育学的是（）(2分) A:狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》 B:鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》 C:布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》 D:阿普尔的《教育中的文化与经济再生产》

13、在我国，以下哪一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求?（）(2分) A:热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现

B:忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献 C:具备扎实的教育理论知识与较高的专业技能 D:严于律己，为人师表

14、下面哪一项不是学校德育所具有的功能?（）(2分) A:社会性功能 B:个体性功能 C:教育性功能 D:干预性功能

15、课程设计的方法或模式大致可以分为（）(2分)

A:客观法、活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法 B:活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法、主观法 C:主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法 D:实验法、文献分析法、信息加工法、主观法、经验法

二、文字题（共13题，共70分） 16、名词解释：谈话法(3分)

17、名词解释：个体的社会化(3分)

18、名词解释：教科书(3分)

19、名词解释：教育方针(3分)

20、名词解释：形式美育(3分)

21、名词解释：行为契约(3分)

22、简述当代儿童发展观的基本内涵。(5分)

23、简述马克思主义教育学的主要内容及基本观点。(5分)

24、中小学教师的文化素养与学科专业知识包括哪些方面?(5分)

25、如何对教师授课质量进行评价？(5分)

26、现在有些学校在教师聘任制的基础上，实行了“末位淘汰制”或者“末尾辞退制”，就是将那些在工作考核中积分处于“末位”的人予以解聘(包括调离)。请结合《教师法》中有关规定及实例，对这种制度是否具有合理性与合法性进行分析和评价。(8分)

27、20世纪中叶以来世界范围的教育改革运动中，出现了哪些新的教学方法？(12分)

28、有个班级，一个同学拿出一瓶墨水放在教室里，并写了一张纸条：“当你的钢笔没墨水时，可以用这墨水。”下面署名“你的同学”。此后，班里经常出现类似的好人好事。这说明，集体成员之间的友谊，比、学、赶、帮的力量，是老师个人力量根本不可比拟的。如果一个学校或班级没有形成一个团结一致、组织健全的集体，则任何教育努力都不会取得明显效果。请你结合实际谈一谈学生集体在教育工作中究竟具有哪些作用，这些作用是如何发挥出来的?(12分)