内容发布更新时间 : 2024/5/9 13:46:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
二年级第二学期
5、谁的本领大
教学目标：
1、学习本课8个生字，认识9个二类字，学习一个新部首，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。 教学重点、难点： 1、分角色朗读课文。
2、能领悟课文中阐明的道理。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文， 教学过程：
一、人物介绍，导入故事。
1、贴出风和太阳的图片，指名学生在图片附近板书他们的名字。 2、谁能说一说：他们两个有什么本领？
3、那么他们俩究竟谁的本领大呢？我们先来听个故事：（板书课题） 二、初读故事，了解概况。
1、听录音故事：说说你从故事中了解到什么？ 2、学生自由读课文，要求：
（1）借助拼音，自由读课文，遇到难读的地方多读几遍。 （2）给课文的每个自然段标上序号。 3、同桌合作读课文，相互检查，相互纠错。 4、检查初读情况，师生共同正音。 5、学生再读课文，思考完成填空：
课文讲了风和太阳比本领的事。他们一共比了（ ）次，比赛结果是（ ）。 6、学生各自轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛，哪几个自然段写了他们的第二次比赛？ 三、自主识字，发展能力。 1、出示新词，指名认读。
（1）出示带拼音的生字词。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读）
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（2）指名读词语，齐读词语。
（3）去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友眼睛最亮，一眼就能找到自己的新朋友？
（4）指名回答，齐读。 2、出示生字，指名认读组词。 3、学生描红，边描边记。 4、交流识字方法，难字共同探究。 5、学生描红、临摹生字。
第二课时
课时目标：精读课文，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。 教学重点、难点： 1、感情朗读课文。
2、能理解课文中蕴涵的意思。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入课题
1、有一天太阳先生和风先生碰到了一起,于是在他们之间进行了一次比赛,你们知道他们为什么要比赛谁的本领大呢 (因为他们都说自己的本领大.) 2、多媒体出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大. 3、指导朗读出\都说\这两个字的语气. 4、自由轻声读课文,完成填空:（出示） 风和太阳共比了 次本领
第 自然段到第 自然段写的是他们第一次比本领， 第 自然段到第 自然段写的是他们第二次比本领。 5、交流
二、学习新课1-3
过渡：当风和太阳吵得不可开交的时候，正巧前面来了一个孩子，于是，他们的第一次比赛开始了。 1、请小朋友大声读课文1——3段
2、同桌讨论：风和太阳第一次比的什么？怎么比的？风和太阳是怎么想，怎么说的，结果怎么样？把课文有关内容读一读，读出感情来。学生自读，讨论。 2、谁说说风和太阳第一次比的什么？生回答。你怎么知道的？你给大家读一读。评议。
3、风和太阳是怎么说的？
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出示：风说：“那还不容易！”什么意思？
这么一件小事那还不容易，如果你是风，你会怎么说这句话？ 出示：太阳对风说：“看我的吧！”
你觉得此时的太阳怎么样？生回答。谁能读出太阳骄傲自信的样子。 4、对于这一场比赛，风和太阳怎么想呢？请你用下面的句式说一说。 要比这个，那还不 ，我只要 ，那孩子就 。
5、风说干就干，老师读这一节，你们来演那个孩子，好吗？ 师读第二节，学生表演。
师：嗨，你为什么把衣服裹得紧紧的呀？快脱衣服呀！ 生：风太大了，太冷了
6、呼呼的风没脱下孩子的衣服，孩子反而将外衣裹得更紧了。让我们来看看太阳的本领。
出示：说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。 7、从这次的比赛情况看，你觉得谁的本领大？
8、风和太阳的第一场比赛实在太精彩了，你能通过朗读，把它们的想法读出来吗？请小朋友自己练练，你喜欢的可以多读几遍。
过渡：风和太阳都认为自己的本领大，第一场比赛看谁能脱下孩子的衣服，太阳赢了，采访读太阳的小朋友，你赢了这场比赛，心里怎么想——得意，谁来读好太阳的话。 三、学习第二次比赛 1、出示学习要求：
（1）自由读课文5——8自然段。
（2）思考：风和太阳第二次比的什么？怎么比的？风和太阳是怎么想，怎么说的，结果怎么样？把课文有关内容读一读，读出感情来。 （3）小组内交流你知道了什么。
2、谁先说说，通过刚才的学习，你知道风和太阳第二次比了什么？ 生答：我知道第二次比赛风和太阳比谁能让船走得快些。 出示第5段，你给大家读读。评议
3、谁还知道太阳在第二次比赛中是怎么说的，怎么做的？学生回答
出示第6段，师引导回忆：炎热的夏天，烈日当空，骄阳似火，如果要你在太阳下面做事，你会怎么想？生想象回答。
是呀，这么热的天气，船夫哪有力气摇船啊，有信心把这句话读好吗？指读，评议，齐读。
4、谁来说说风是怎么说怎么做的？
这时，风呼呼地吹起来，师板书，船夫高兴地喊——出示句子
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谁能学着船夫的样子高兴地喊起来——
想象练说，起风了，船夫变得如此高兴，小朋友知道这是为什么吗？ 男女生赛读第7段
5、看了第二场比赛，你觉得谁的本领大？
6、第二场比赛风赢了，太阳感到很——出示第8段引读
7、太阳说这话的时候，心里一定是这么想的，谁能把他的想法说出来。 出示：我原以为 ，没想到 ，我以后 。
8、风听了太阳的话，会说些什么呢？
9、小结：两次比本领结束了，风和太阳都明白了各有各的本领
小朋友，我们可不能小看别人的能力，牢牢地记住每个人都有自己的本领。 四、作业
1、请小朋友回家演一演。
2、阅读有关课外书籍收集太阳和风的本领。
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6、蜗牛的奖杯
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在情境中识字，学会本课7个生字，认识“爪”字旁和9个二类字，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。
3、抓住“遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语，能够读懂课文内容。 4．懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教学重点、难点：
1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。 2、通过拓展阅读深化文章主题，内化文章寓意。 教学准备：课件、词卡 课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。 2、分析字形，指导书写。 教学过程： 一、激趣导入：
1．出示蜗牛图：小朋友，你们看，这是什么？对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。谁看着图向大家介绍一下蜗牛。
2．设悬念：大家对蜗牛了解得可真多。可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，想知道有关蜗牛的故事吗？那今天我们就一起来学习这个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写“奖”，齐读课题。 二、初读感知：
1、让我们一起走进这个寓言故事吧!小朋友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。
2、字音读准了，请大家读课文，要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。 三、情境识字
翅膀 有力的翅膀 自由地飞翔
(1)小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。 (2)谁知道“翅”是什么结构？它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。我们一起来摸摸我
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