内容发布更新时间 : 2024/12/23 21:35:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

汉语拼音《ao、ou、iu》 教学设计

【教学内容】人教课标版语文一年级（上）汉语拼音第三单元第10课。 【教学目的】

1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 【教学重点】

1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节

【教学难点】准确读出ao、ou、iu的四个声调。

【教法】导入激情，图文并茂、演示示范法，游戏法，讲授法，启发式教学法等。 【学法】自主预习，小组合作，探究、讨论、交流，趣味游戏反馈法。 【教学准备】课件和拼音字母卡片等。 【教学课时】2课时 【教学过程】

第一课时 一、导入新课

上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu

（设计意图：开门见山，直接揭示课题，让孩子一目了然。） 二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形 （一）学习复韵母ao的音形

1．出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

4．教师范读，学生随读，同桌互读。 5．指名读，开火车读等多种形式练习。 （二）学习复韵母ou的音形

1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。 2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。

4．同桌互读，相互纠正。 5．采取多种形式读。 （三）学习复韵母iu的音形

1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。 2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

4．教师范读，学生随读体会，同桌读。 5．开火车读。

（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。

（设计意图：让学生在听说读写，在游戏中快乐学习，轻松掌握知识更牢固。）

三、书写ao、ou、iu 3个复韵母

1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2．说说每个字母应占什么格？ 3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。

4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。

四、学习ao、ou、iu的四声

1．请学生回忆标调小儿歌。 2．请同学说说儿歌。 3．教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。 4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号

板书：āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù 5．让学生自己试着读一读。 6．同桌同学互读。

7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。 五、学习看图拼读韵母带调音节

1．出示3幅图，问：这是什么动物呀？ 2．出示图下音节 māo gǒu niú （1）让学生自己试着读一读。 （2）同桌互读。 3．指名读。

（设计意图：读写结合，教师示范书写很重要，采用不同形式的读写，激发了孩子们的自主学习拼音的兴趣。）

【附：板书设计】

第二课时

【教学目的】

1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。 2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。 【教学重点】准确地拼读两拼音节和三拼音节。 【教学难点】读准三拼音节。 【教学过程】

一、复习

1．照着板书复习上节课的学习内容。

2．回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

（设计意图：照着板书复习旧知识，记忆三拼音读写，激发学生学习兴趣。）

二、学习声母与复韵母组成的音节 1．出示板书：

（1）自己试拼。 （2）同桌互拼，相互纠正。（3）指名拼读。

（4）请平时学习有困难的学生拼。 2．出示板书：

（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。 （2）同桌小

伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。（4）在练习时可以把音节加上声调：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度。

（设计意图：通过创设情境。激发学生的学习兴趣，引导学生自主识字拼读音节。）

三、看图拼读音节

1．出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？

2．出示音节：（1）自己试着拼一拼。（2）拼不准的音节问同桌小伙伴。（3）指名拼读。

四、读儿歌

1．指出红色的字母读一读。 2．看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。 3．质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。 4．请学生带领同学读儿歌。 五、读全文

1．自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。 2．教师领读，学生随读。 3．指导学生按顺序读全文。

六、小结：通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！

（设计意图：学生是学习的主人 ，教师应把学习的主权交给孩子，培养学生互助学习的能力。）

【附：板书设计】