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2016下半年宁夏教师资格考试：案例分析题解析 2016年09月19日 13:40:41 来源：宁夏中公教育

案例分析题：某中学初二年级的体育课中，王老师在教授五步拳连贯动作的过程中，不断地用鼓励性语言比如“下一个动作是什么?大胆喊出来!”“做得非常好，我们可以代表学校比赛去啦!”“如果探马，先提不说(预弓弹马，歇提仆虚)”、夸张性表情和动作来对同学们进行动作引导，使的全班同学学习热情高涨并很快地进行连贯动作。试分析：

1.从体育心理学的角度，王老师用了什么样的教学方法? 2.请简单阐述一下武术套路教学的基本步骤。 【参考答案】

1.从体育心理学的角度，王老师用了什么样的教学方法? 王老师主要运用了暗示训练法当中的语言暗示，体态动作暗示，表情及情绪暗示。

1.体育教学与训练中暗示的作用

(1)激发动机，调动内需力;(2)诱导情绪，促成积极心态; 2.体育教学与训练中暗示的运用 (1)语言暗示

用于暗示的言语必须结构简略,是省略的口语或单词、字。 暗示语应采用中音或低音进行,而且要求发音清晰,节奏缓慢,音调要适当拖长。

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暗示的言语应带有鼓励、信任的语调,使运动员接受时感到亲切愉快。

(2)体态及动作暗示

体态暗示是心理暗示最常用、最基本的方法。所谓体态暗示,是指体育教师运用眼神、表情、姿势、动作和距离等体态语言对学生加以暗示,从而起到传递、感染、调动、激励等作用。 (3)表情及情绪暗示

人的表情是一种无声的语言,较之有声语言更具有形象性。表情暗示往往能使暗示者达到心领神会的境地。 2.请简单阐述一下武术套路教学的基本步骤。

第一步：主要任务是使学生掌握动作的方向路线。通过教师的正确示范和简介要领，使学生弄清动作的方向路线。对于动作姿势可作一般要求，否则易引起学生的疲劳，分散学生对方向路线的注意力，从而降低了学习效率，影响了教学任务的完成。

第二步：主要任务是使学生完成动作的姿势达到准确与工整。在学生掌握了动作的方向路线之后，教师要按正常的速度进行正确的示范，并组织学生反复练习，不断纠正错误动作，严格要求，强调动作的细节和手型、步型、身型的准确与工整，克服紧张、僵硬、不协调等反应，使正确的动作逐步成型。

第三步：主要任务是使学生连贯完整地完成动作。教师要根据套路的节奏进行正确连贯的完整示范，使学生明确动作之间衔接的技巧与方法，并严格地组织练习，强调动作协调、完整统一、用力顺达。

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第四步：主要任务是使学生掌握武术动作的特点与演练风格。主要是通过教师对动作的性质、劲力、风格、节奏的分析，进一步讲解精神、意气与形体动作的结合，在教师的指导下，使学生体会“形神兼备”“内外合一”的演练技巧，突出所学项目的特点与技术风格。 第五步：主要任务是通过训练继续巩固与提高。这一步要求教师认真组织学生进行训练，将前四个步骤掌握。

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