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图文结构式备课教案

日期：2013.11.26 复习旧知导入新知通过练习，巩固所学通过动手操作、观察、比 学校：水晶中心校 识，让学生知道学习的知识，解决实际问授课人 较、验证，让学生掌握平 授课人： 对象。 题。 行四边形面积公式的推 班级：五（1） 班级 导过程。 学科：数学 内容 标题：平行四边形的 面积 5 12 20 教学 导入 深入 拓展 要素 探究 教学目标：1、让学生1．教师示范：把一个长方形一刀剪成1、复习：我们已经学过的平 应用成果，牢固掌握 运用数方格、转化（剪、两部分，重新拼成一个平行四边形。 面图形有哪些？——教师根1、说一说 平行四边形的 拼） 等方法去探索平行四 据学生的回答逐一将正方形，问：你们能做到吗？ 底和高并求面积，只列式不计2．学生操作： 边形的面积计算公式， 能 长方形，平行四边形，梯形，算。 够运用公式正确计算。2、3. 交流自己的发现。 三角形贴放在黑板上。说说它 2、练一练 通过操作，观察、比较活4.继续探究：既然长方形可以变成一个们的特征。 3、猜一猜：有一个平行四 动，初步认识转化的方 面积不变的平行四边形，那么平行四2、切入：今天我们着重来研边形，它的面积是20平方分法，培养学生的观察、分边形又能不能变成一个面积不变的长 究长方形与平行四边形之间米，请你猜一猜它的底和高各析、概括、推导能力，发方形呢？你们有办法吗？ 的关系。——将长方形，平行 应是多少？看谁猜出的答案展学生的空间观念。 5．学生操作，要求同上。 四边形移置于方格纸上。 最多。 教学重点：理解并掌握平6．学生指导教师操作 3．观察：（1）在特征上，什4、比一比：比较下列平 行四边形面积的计算公7．观察比较：拼成的这个长方形同原么地方相同，什么地方不同？ 行四边形的面积 式，能正确计算平行四边方格纸上的长方形怎么样？ （2） 这个平行四 结论：等底等高的平行四形的面积。 8．讨论：（1）平行四边形同长方形边形的底与高同这个长方形 边形面积相等。 教学难点：让学生用“转之间的内在的联系是什么？ 的长与宽怎样？它们的面积 化”的数学思想找到长方 （2）你认为平行四边形的各是多少？并填表： 形与平行四边形的关系，面积如何计算？ 自主发现平行四边形的根据学生汇报。板书： 面积计算公式。 9、验证探究成果并用字母表示 导语：你们所研究出来的 平行四边形课型方式：要素组合 面积计算公式，是不是所有的平行四 边形都能用，这得要验证一下。 1、出示例1 2、验证：（剪，拼）——再数出方格。 3、字母表示平行四边形面积公式 S=ah 小结 3 1、 本节课你有什么收获？ 平行四边形面积=底×高 S=a×h S=a·h S=ah 2、 作业