内容发布更新时间 : 2024/6/24 20:19:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第六章 幼儿思维和言语的发展 第一部分 习题 一、选择题 1.幼儿阶段开始出现书面语言的发展，

其书面语言发展的重点是（ ） A、识字 B、写字 C、阅读文章 D、写作 2.儿童思维发生的标志是（ ） A、抽象概括的形成 B、动作概括的形成 C、词语概括的形成 D、形象概括的形成 3．我国心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（ ） A、口头数数?给物说数?按数取物?掌握数概念 B、 给物说数?按数取物?口头数数?掌握数概念 C、 按数取物?掌握数概念?口头数数?给物说数 D、 按数取物?掌握数概念?给物说数?口头数数 4．幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是（A） A、名词 B、动词 C、形容词 D、连词 5．儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（ ） A、直观概括 B、功能概括 C、间接概括 D、特征概括 6．幼儿思维过程的发展突出表现在（ ） A、 抽象与概括能力的的发展 B、 具体化能力的的发展 C、 系统化能力的的发展 D、 分析与综合、比较与分类能力的的发展 7．皮亚杰认为儿童的依靠感知和动作思维的年龄阶段为（ ） A、新生儿期 B、幼儿期 C、少年期 D、婴儿期 8．下面不属于幼儿言语活动的分类

的是（ ） A、口头言语 B、过渡言语 C、书面言语 D、前期言语

9．婴儿已经开始理解言语活动中的某些交往信息，

能和成人进行“互相模仿”式的发音游戏的年龄阶段是（ ） A、2个月至4个月 B、1岁左右时 C、12个月时 D、3个月至6个月 10．下列有关于幼儿语音的发展，说法不正确的是（ ） A、 幼儿语音的发展得益于他们意识的发展 B、 进入幼儿期后，幼儿开始逐渐对别人的发音很感兴趣，喜欢纠正、评价别人的发音 C、 幼儿3至4岁时进入语音发展的飞跃期 D、 幼儿语音的自我调节能力发展，表现为幼儿发音的正确率与年龄的增长成反比 11．幼儿期儿童典型的思维方式是（ ） A、直观动作思维 B、抽象逻辑思维 C、直观感知思维 D、具体形象思维 12．对幼儿发音的影响较大的因素有( ) A．方言 B．家长素质 C．好奇 D．兴趣 13．儿童思维的发生时期在（ ）岁。 A、0至1岁 B、1至3岁 C、3至4岁 D、4至6岁 14．婴儿最初掌握语音形成阶段是( ) A、辨音 B、纠正 C、强化 D、模仿 15．问一幼儿电灯和蜡烛有什么共同点，幼儿回答“都是白的，长的。”这表明了该幼儿思维的（ ） A、具体形象性 B、抽象逻辑性 C、直观行动性 D、感知行动

性 16.（ ）是思维的基本单位。 A、言语 B、概念 C、情绪 D、记忆 17. “爸爸车”这句话体现了学前儿童掌握句子的特点是（ ）。 A、句子简单 B、句子不完整 C、词序颠倒 D、语义不清 18.下列活动属于“言语过程”的是（ ） A、听故事 B、练习打字 C、弹琴 D、练声

19．通常可以说明儿童智力发展相对达到较高水平

的词类是（ ） A、动词 B、名词 C、形容词 D、连词 20.一幼儿将“小明被小华碰了一下”理解成小明碰了小华一下，这种理解策略被称为（ ） A.事件可能性策略 B.词序策略 C.非语言策略 D.随机策略 二、判断题 （ ）1．思维的产生以感知为基础，思维的发展离不开感知的发展。 （ ）2．就思维和语言发生物的角度而言，思维先于语言。但对已掌握语言的我们来说，思维和语言是紧密联系在一起的。 （ ）3．按个体思维发展的水平，可将思维分为创造思维和常规思维。 （ ）4．思维的独立性指善于透过纷繁复杂的表面现象发现的本质，对事物是否剖析的彻底。 （ ）5．思维的产生和发展促进了幼儿情感、意志和社会性的发展。 （ ）6．幼儿期的思维主要处于直观行动思维的水平，在整个幼儿期内，思维的特点又总是在不断发展变化着