内容发布更新时间 : 2024/5/4 10:20:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

3.读：领读，正音。

4.记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d （三）教学d的书写。

1.范写：两笔写成，半圆也在2楼。 2.书空：作业本上写三个。

（四）教学d与单韵母组成的音节。

1.板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 2.开火车读di的四声，组词读。 四、做课中操 五、教学声母t

（一）出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 （二）教学t的发音，记清形。

1.看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。

2.读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。 （三）指导t的书写。

（四）拼读t与单韵母组成的音节。

1.t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？

2.拼读ta te ti tu及四声连读。 六、巩固复习

（一）卡片读d t。

（二）对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。） （三）看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

板书设计：

d t n l 第二课时

课时目标：

学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。 教学重点：

学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。 教学难点：

学会准确拼读。 教学准备：

课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。 教学过程： 一、复习导入

（一）复习六个单韵母及其四声。

（二）做游戏，指名手持d、t、ɑ、e、i、u的卡片分别组合，拼读音节。

二、导入新课

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 三、教学声母n

（一）猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

（二）教学n的发音，认清形

1.谁能看图自己编一个顺口溜（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

2.教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 （三）教学n和á 的拼音

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。

进行na的四声练习。 （四）指导书写 四、做课中操 五、教学声母l

（一）看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l” 1.读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。（3）教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。） （4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

六、教学词语“马路、泥土”

（一）教师出示插图，提问：你们在图中看到了什么？

（二）教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”，提问：你们认识这些字吗？（三）要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。

（四）指名读，齐读词语。

（五）学生在“写汉字”软件里学习“马”和“土”的读音。 （六）组织学生看拼音读词，去掉拼音读词。

（七）要求学生用“马、土、不”3个字组词或造句。 七、复习巩固

（一）猜字母游戏：马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ （二）找朋友游戏。 教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手） 学生：我来找个好朋友。（边说边上台） 教师：声母d，d d d。 一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片） 众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。

八、拼读儿歌

（一）出示儿歌《轻轻跳》，请学生自己拼读，你读懂了什么？ （二）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 （三）教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） （四）在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ 九、巩固练习

（一）拼读音节。（二）跟录音读课文。 十、总结课文

这几节课，我们学会了声母d、t、n、l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友学的很认真，课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

板书设计：

n---á---ná l---lí---lí 马、土、不

教 学 反 思

5. g k h

教学目标：

1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。

3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：

g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。 教学难点：

拼音的拼音方法。 教学准备：

拼音卡片，四线格磁贴，课件。 教学时数：

2课时。

第一课时

课时目标：

学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 教学重点：

学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 教学难点：

读准音，认清形。 教学准备：

拼音卡片，四线格磁贴，课件。

教学过程： 一、导入新课

（一）复习检查。

1.看卡片认读6个韵母。

2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t） （二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 二、讲授新课

（一）教学声母g。

1.看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）

师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2.教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？

（4）教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加弯g g g。 3.指导书写。

（二）教学声母k。 1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 2.引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 3.教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ （4）教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 （5）指导书空和书写，k两笔写成。

（三）课中操。清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）

（四）教学声母h。

1.看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2.教学h的发音，记清形。 （1）范读，跟读，齐读。