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授课时间：

班级： 教案完成时间： 授课时间 学时 2 授课名称： 大学生心理健康教育 心理障碍及其防治 授课教师 教学目的 及任务 专业技术职务 教学班学生数 掌握：(1)异常心理的概念；(2)异常心理的诊断 熟悉：常见的异常心理的诊断及治疗 了解：异常心理的意义 教学内容、步骤及时间分配： 第十三章 大学生心理障碍及其防治 一、教学内容 1.异常心理的概念 2.异常心理的诊断 3.异常心理的特征 4.应激相关障碍的概念、诊断及治疗 5.人格障碍、人格偏移及人格改变。 二、重要名词和概念 异常心理（abnormal psychology）、应激相关障碍（stress related disorder）、急性应激障碍(acute stress disorder, ASD)、创伤后应激障碍（post-traumatic stress disorder，PTSD）、适应障碍（adjustment disorder）、人格障碍（personality disorder）、反向（reaction）、补偿（compensation）、幽默（humor）、升华（sublimation）、理智化（intellectualization） 三、思考与讨论题 1.做为一个大学生，你怎么判断自己的心理是否健康或异常？ 2.我们 面对应激会出现很多问题，怎样对待这些问题？ 四、学时分配 2学时 本单元重点 本单元难点 教学方法及准备 装 订 线

所用教材 参考资料 1.异常心理的诊断 常见的异常心理诊断及治疗 讲授；多媒体教学 安徽省“十一五”规划教材《大学生心理健康的维护与调适》第一版 刘新民主编 《大学生健康心理学导论》，刘新民主编 教研室审阅意见 （教案续页）

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基本内容 第一节 心理障碍概述 一、概念 正常心理 是一个完整的统一体，各个心理过程及心理特征之间互相联系、相互影响，协调一致地在实践活动中发挥作用。 异常心理 是指个体的心理过程和心理特征发生异常改变。 是指人对客观现实紊乱、歪曲或错误的反应。 二、异常心理判断 1.常识性判断 即日常生活经验判断 （1）出现离奇怪异的言谈、思想和行为时； （2）呈现过度的情绪体验和表现时； （3）自身社会功能不完整时； （4）影响他人的社会生活时。 2.心理异常的判断标准 （1）经验标准 （2）统计学标准 （3）医学标准 （4）社会适应标准 由正常心理概念延伸出异常心理的概念，并解释异常心理、心理障碍的相关性。 举例 学习必备 欢迎下载

三、异常心理的特征 异常心理是痛苦的体验 异常心理是行为功能障碍 异常心理是社会规范的偏离 异常心理是统计学的偏移 异常心理是上述的综合 四、异常心理的分类 分类基本原则：疾病学分类、症状学分类 主要分类系统： 《中国精神疾病分类与诊断标准》CCMD-3 《精神障碍诊断与统计手册》DSM-Ⅳ 《国际疾病和相关健康问题分类》ICD-10 五、异常心理的基本症状 表现层次：个别症状、综合症、疾病 基本症状：认知、情感、行为、意识、定向 第二节 若干异常心理问题