内容发布更新时间 : 2024/6/16 11:50:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《学前教育史》作业一

一、名词解释 1、胎教

2、宫廷幼儿教育 3、乳保教育制度 4、保傅教育制度 二、简答

1、如何评价古代胎教的内容及其特点？

2、古代家庭幼儿教育体现了哪种教育观念？ 3、古代为何重视保傅制度的建立？

4、游戏、童谣是如何发挥其教育作用的。 5、贾谊“早谕教”的主张有何价值？

6、颜之推家庭儿童教育思想有何现实意义？ 7、如何评价朱熹儿童只能学“眼前事”的主张？ 8、王守仁为何主张儿童教育应顺应其性情？ 三、论述

1、论述古代家庭教育的基本内容，教育原则与方法。 2、论述颜之推家庭儿童教育的主张。

3、论述王守仁关于儿童教育中的自然教育思想。

《学前教育史》作业二

一、名词解释 1、蒙养园 2、儿童公育 3、幼稚园制度 4、活教育 二、简答

1、如何评价古教会学前教育机构的价值？

2、教会开办的学前教育机构的主要特征是什么？ 3、如何评价康有为学前教育机构的理想设计？

4、蔡元培的民主思想是如何在关于“儿童公育”的思想中体现的？ 5、我国幼稚园制度是如何建立的？

6、《幼稚园课程标准》的颁布和实施对我国学前教育发展有何意义？ 7、陶行知幼儿教育思想中的“人民性”体现在何处？ 8、陶鹤琴“活教育”体系的根本精神是什么 9、张雪门“行为课程”的主要特征是什么？

10、20世纪五六十年代我国学前教育发展有何经验教训？ 三、论述

1、论述“儿童公育”思想的讨论对我国社会学前教育事业的发展有何意义？ 2、论述西方现代儿童教育理论对我国学前教育发展的影响。 3、论述张宗麟的幼儿教育思想。

4、论述建国后我国发展学前教育的主要成绩和重要经验。

《学前教育史》作业三

一、名词解释 1、文艺复习 2、教育适应自然 3、慈善幼儿园 二、简答

1、试述古代希腊和罗马学前教育的概况。

2、试述柏拉图和亚里士多德的学前教育思想。 3、试述欧洲中世纪的学前教育？

4、文艺复兴时期儿童教育观念发生了那些重要转变？ 5、试评人文主义教育家的儿童教育思想。

6、试述19世纪下半期“福禄贝尔注意幼儿园运动”。 三、论述

1、试比较古代东方各国幼儿教育的异同。 2、论述欧洲中世纪学前教育的基本特征。

3、试比较斯巴达和雅典学前教育异同并分析其成因。

4、试说明夸美纽斯论教育“适应自然”的基本观点及其对后人的启示。 5、比较欧美和日本各国学前教育发展的差异。

《学前教育史》作业四

一、名词解释

1、自然主义教育观 2、幼儿智力开发运动 3、儿童研究运动 4、儿童之家 二、简答

1、简述卢梭论“适应自然”的儿童教育。 2、简述欧文论“幼儿学校”的基本观点。 3、简述福禄贝尔幼儿教育理论的主导原则。 4、试评美国“进步注意幼儿园运动”。 5、试评日本幼保“一元化”历史。 6、试述“儿童研究运动”的价值。

7、试评蒙台梭利的“儿童之家”教育方法。 8、简述杜威的教育哲学思想。 三、论述

1、论比较卢梭、欧文和福禄贝尔的学前教育理论。

2、试总结主要的几个西方国家学前教育发展的一般特征。 3、论论当代国外学前教育发展的主要趋势。

松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。 有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。 人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。 一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。 曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。 也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。