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11-20各数的认识

教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2012版 内容来源：小学一年级《数学（上册）》第六单元 主 题：11-20各数的认识 课 时：第1课时 设 计 者： 目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

建立数位概念。在实践活动中，体会11-20各数的组成。 2、教材分析

11-20各数的认识是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。学生对数的认识不仅仅是一个个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。教材中所呈现的内容分为两个部分：一是数一数、摆一遍，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的概念，进而帮助学生建立11-20各数的表象；摆一遍，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。二是数的认识的拓展。为了让学生较全面的认识数，教材安排了在直尺上读数。

3、学情调查分析

10到20各数能读出来，但是对于他们的组成不了解。还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。在教学设计中可以考虑借助现代化信息技术，展现现实生活中的情境，让学生仔细观察、动手操作。在数学教学中，让学生经历学习的过程，参与数学知识、结论的形成过程，可以帮助学生理解和掌握相应的知识，更可以给学生带来探索的体验、创新的尝试，体会数学与生活的密切联系。 学习目标

1、能正确数出数量在11～20之间的物体的个数 ，知道这些数是由1个十和几个一组成的。

2、知道20以内数的顺序和大小。 评价任务

1.按顺序数出11-20各数。

2.同桌两个互相说出11~20各数的组成。 学习过程：

教学环节 教学活动 环节一 少根？ 评价要点 能从用自己11 教师摆放一堆凌乱的小棒，让学生猜一猜有多100%的学生学生猜，老师提示多了还是少了，直到猜对为的方法摆出这些小棒怎样摆能一眼看出有11根呢？ 请同学们想一想，用小棒摆一遍。 环节二 1.数小棒，感知”十”。 根据学生的回答，出示课件。 1、100%的学创设情境 止。 我们的这些摆法都是对的，哪种方法最简单，生能判断出能一眼看出小棒有几根？（学生思考后举手回能一眼看出几根小棒的最简单方法。 能说出11的请同学们把这十跟小棒捆起来。 2.认识11，学习数的组成 把他拆开重新数？ 出1根。 问：1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个一？你知道桌上一共是多少根小棒吗？ 教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。 11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合操作感知 答） 我们把十跟小棒捆成一捆，数的时候还要不要2、80%的学生学生手摆小棒。每个学生摆出1捆小棒，再摆组成。 起来是多少？（板书11里面有1个十和1个一） 环节三 1.认识15. 1、90%的学生组成。 组成学生能熟练说出。 能正数和倒数11~20. 活动探究 下面我们来做一次拿小棒比赛，比一比谁拿的能说出15的自主学习 快。请看清楚究竟拿多少根呢? （板书15里面有1个十和5个一） 2.认识20. 一直添到20根。 20根小棒用哪个数表示？（20） 观察自己的小棒你发现了什么？（20里面有2个十） 这是一个十，还有一个十在哪里？要求学生把剩下的小棒捆起来。（板书2捆小棒2个十合起来是20） 1、 认识数序。 课件出示11-20各数，看着这些数你们想说什么呢？你能给他们排排队吗？ 环节四 1.练习十七第一题。 3. 练习十七第三、四题。 4.练习十七第五-八题。 全课小结 今天这节课，我们又认识了哪些数字朋友？你能表达自己拓展延伸 学会了什么? 去发现，快去生活中找一找吧！ 的收获、疑大家学的可真好！生活中还有很多数字，等你惑。 95%以上的学生能正确做出1~8题。 巩固练习 2.练习十七第二题。 学生汇报15是由几个十和几个一合起来的。2、11-20的再添一根小棒是多少根？再添一根呢？……3、100%学生《11-20各数的认识》教学反思 本节课主要是认识11-20各数，它是对我们之前学习的10以内数的认识的延续，，同时也为后面学习20以内的加、减法做好准备。幼儿园时