内容发布更新时间 : 2024/5/17 21:49:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

连云港开发区初中教学视导工作规范和实施细则

根据《连云港市义务教育教学质量评估方案（讨论稿）》《连云港市初中教学视导工作规范和实施细则（讨论稿）》规定，开发区中小学的教学质量综合评估从学业维度、过程维度和改革维度三个维度进行。其中，学业维度的评估由市教研室根据中考成绩直接量化得出评估结果（量化的主要指标：优秀率、达标率、低分率、均分增长率、参考率）；改革维度的评估根据学校、教师和学生在指定项目的获奖情况进行综合计分；过程维度的评估由区教研室依据《连云港市初中教学视导工作规范和实施细则》以教学视导的方式进行。视导评估每学期进行一次，视导评估成绩在学年底上报市教育局，市教育局将把区视导评估成绩纳入“市教学质量综合奖”和“教学常规精致管理奖”评奖。为保证视导评估能客观、公正、科学地进行视导，准确地反映学校教学工作的实际水平，同时对学校的教学改革和教学管理进行诊断和指导，现参照市教育局《连云港市初中教学视导工作规范和实施细则》，结合我区实际情况，特制定开发区初中教学视导工作规范和实施细则。

一、视导评估内容

视导评估内容包括五个方面，总分为100分。分别为： ①课程体系的建构与实施（20分）； ②教学常规的规范与管理（28分）； ③课堂教学的改进与优化（30分）； ④教学评价的开展与创新（10分）； ⑤特色项目的创建与发展（12分）。 二、视导评估细则

开发区初中教学视导评估细则

项目 内容 评估要点 评分标准 评价记录 得合分 计 课程体系的建构与 实施 20分 1.有符合课程改革要求、切合无规划、方案、目标，扣 学校实际的课程发展规划3分；有规划方案，但规划和实施方案，有近期和中远不符合课改要求和学方案 期发展目标。（3分） 校实际，扣2分；有完3分 整可行规划方案，但执行不到位，得1分。 2.按国家计划开齐课程，开足课程未上网公示扣1分， 课时，尤其要确保体育与健计划规定的课时每少康、音乐、美术、综合实践一节扣1分，少一科该课程活动等学科的规定课时。（4项不得分。 实施 分） 10分 3.根据课改要求开设校本选无校本课程教材、计划、 修课程，有计划、有教材、考核各扣1分。 有考核。7年级每周3课时，1

8-9年级每周2课时。（4分） 4.能进行初中与小学课程的无衔接方案、举措，扣2衔接研究，有方案，有举措。分；有方案但举措不实或（2分） 执行不足，扣1分。 课程基地 4分 5.有课程基地建设规划并实有省级课程基地得4分； 施，省、市课程基地建设稳有市级课程基地（或培步推进，过程评估成效好。育项目）得3分；无省（4分） 市级课程基地不得分。 资源6.学科教学资源库建设的系无资源库扣3分，有资源 建设 列化水平和共享程度高。（3库但系列化水平不高扣13分 分） 分，共享程度不高扣1分。 备、教、改、辅、考、评、 研等，一项制度不健制度1.学校各项教学管理制度健全，扣0.5分；教学领建设 全完善，常规工作规范化、导的巡课、作业检查少3分 制度化、科学化。（3分） 1人扣1分；检查记录不详实1人次扣0.5分。 2.过程管理精致科学，对教学教学常规检查至少每月 常规定期督查反馈，发现问通报1次，少一次扣2题及时整改。个人教案环节分；各学科都有对发现齐全，内容详实。作业布置问题后进行整改的材数量适中，批改及时。学校料，少一个学科扣1分.每学期检查不少于3次。（7教案环节不全、内容不过程分） 详实，每例扣1分；作管理 业布置与批改不当，每10分 例扣1分。 多订或少订教辅用书每 3.严格按照省市文件要求征例扣1分；有一位教师订教辅资料并能正常使用。未能对教辅资料正常（3分） 使用（不做、不改或批改不及时）扣1分。 4.教师专业发展有规划，教师培养有措施，名特优骨干教师作用明显，教师专业发展有成效；每位专任教师每学年至少开设一次公开课。每校本学期校级领导听课40节以教研 上，中层干部听课30节以15分 上，教师听课20节以上。（4分） 5.教研组、备课组活动常态化、制度化。教研组至少2

教学 常规的规范与管理 28分 学校没制定教师专业发展规划扣1分；“3Y”教研模式公开课每人一节，每少1节扣0.5分；校级领导、中层干部、教师提供听课笔记每少1本扣1分，听课每少每少1节扣0.2分。扣完为止。 教研组、备课组活动每学科每少1次扣1分；活动 每两周开展1次活动，备课组至少每周开展1次活动。（7分） 中没落实区“3Y”教研模式指导意见扣2分。 6.教育科研氛围浓厚，每学年没有教研成果统计扣2有各类教研成果统计，定期分；没有组织成果展示组织成果展示活动。（4分） 扣2分。 1.积极探索课堂教学模式改革实验活动，形成具有校本特色鲜明、成熟可行、有推广价值的高效课堂教学模式。（3分） 未开展课改实验活动扣1.5分；学校没有高效课堂教学模式扣1.5分。 理念2.以学定教，教学目标科学，每发现一位教师教案不 模式 教学设计有特色，教学思路落实ABCD目标叙写扣16分 体现问题导向，问题具有导分、教学设计不能体现学导思功能。（3分） 问题导学扣1分、问题导学设计没有体现对教材的深入钻研扣1分。扣完为止。 3.学生主体地位突出，课堂参与度高，既有个体参与的有效性，又有全员参与的覆盖面。（5分） 课堂教学的改进与优化 30分 课堂教师讲授过多扣2分；学生课堂参与度低于80%扣3分。 学生4.学生学习方式多样，灵活运学生课堂交流、展示自然 主体用自主、合作、探究的学习大方得3分，否则酌情10分 方式。小组合作不流于形扣1-3分；小组合作学式，有实际效果。（5分） 习设计必要，学生小组学习有规范、训练有素、高效得2分，否则视情扣1-2分。 5.教学内容的组织与安排，符体现不出对教学内容的 合学科知识本身内在的逻组织与安排、照本宣科辑序列，符合学生的认识发者发现一例视程度深教师展规律。（4分） 浅扣1-2分。 主导 8分 6.正确处理预设与生成的关教学方式选择不科学扣 系，教学方式的选择有利1-2分；处理预设与生于课堂目标的达成。（4分） 成不当扣1-2分； 7.课堂氛围和谐，教师尊重、教师尊重、关爱、激励学 关爱、激励学生，教学民主。生恰到好处、打动学生、（3分） 效果好得3分，否则视情扣1-3分。 学生整体上学习专注度 高得1分、自信度高得1分、思考深入得1分，否则每项视情扣0.5-1分。 3

课堂文化 8.学生学习专注、自信、会思6分 考、习惯好。（3分）