内容发布更新时间 : 2024/12/26 22:52:20星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

三、教学方式、方法

教学方式是学生获得智慧、习得技能的途径。本节课采用情境教学法、问题探究法、评价激励法、小组合作法、动手操作法等现代教学方法，同时结合看一看、摸一摸、做一做、说一说等传统教学法。

1.情境教学法：利用多媒体课件，从课堂导入到每个环节的过度都精心的设计创设情境，让学生兴趣黯然地投入探究学习。

2．动手操作法：学生通过观察冲击三角洲板块，运用冲击三角洲器具进行操作和探究。

3.探究研讨法：学生通过观察交流用三块板，五块板、七块板摆出三角形。

四、教学目标

1.引导学生认识冲击三角洲的构成，探索发现其中蕴含的平面几何知识以及语言表达的逻辑知识，激发学生对冲击三角洲的兴趣。

2.本节课学生利用冲击三角州的13个板块中的前7个，依次拼摆出等边三角形，培养学生敏锐的观察力，眼、脑、手等器官的协调能力和丰富的空间想象能力，规范语言表达能力。

3在创作和探究冲击三角洲游戏的过程中，培养学生的合作意识和勇于创新的实践能力，使学生体验到自主探究合作学习的能力。

五、教学要点

1.教学重点：发掘冲击三角洲中蕴含的科学知识，通过细分单元格，丰富对组合与分解、数与形的关系等知识的深入认识。利用2、4、6、5、7、3块板，依次摆出等边三角形，培养学生的观察能力、

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动手操作能力和规范的语言表达能力。

2.教学难点：能够利用5、7、3块板依次摆出等边三角形。 3.教学关键：细分单元格，了解各板块的角度、长短等。 六、教学过程：

一)创设情境，引出器具。

1.同学们你们知道什么三角洲吗？(出示课件：长江三角洲，黄河三角洲?)那么你们知道三角洲是怎么形成的吗？观看视频

2.远看三角洲它是由多个形状各异的地形拼积而成近似三角形，由此人就叫它为三角洲。人们由三角洲的形成创设了一种游戏《冲击三角洲》，这节课我们就来探究《冲击三角洲》

二)认识器具，了解规则

1.这就是冲击三角洲，大家一起来观察一下，他是由多少个板块组成的？每个板块的形状一样吗？大小呢？根据面积大小按从小到大来排序。

2.游戏规则：选取面积小的四块能拼出一个等边三角形，然后从剩下的块中，选面积最小的块与先前的块还能拼出新的等边三角形，依此类推直到用完13块为止。

三)初步探究，4，6块拼摆的三角形

1.根据规则尝试用4块拼摆，和6块板拼三角形。 2.学生汇报不同的拼摆方法，总结经验。

3.引出单元格，课件显示。发现规律：了解四块拼摆的三角形每边有9个小三角形，6块拼摆的三角形每边有13个小三角形。猜猜5、

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7块拼摆的三角形每条边有多少个小三角形呢？

四）深入探究，5、7块拼摆三角形 1.小组学生尝试拼摆

2.小组汇报不同摆法。说说与4、6块摆的三角形有什么区别？ 3.总结规律

五)拓展应用，探究数与形的关系

1．依次出示1、2、3、?一直到7块拼摆的三角形中的单元格(小三角形)有多少，列式分别是1＋3，1+3+5，?

2.课件出示三角形中的一些小三角形向上平移组成小正方形的形式。从而发现：1+3=二的平方

3.谈谈玩这款游戏的收获。 六）板书 冲击三角洲

一块： 1+3 2的平方 二块： 1+3+5 3的平方 三块： 1+3+5+7 4的平方 四块： 1+3+5+7+9 5的平方 ………………………

魔方的教学设计（一）

汪清第四小学校 化树山

教学目标：

1.引导学生充分利用魔方和已有的知识探索魔方的奥秘，进一步

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培养学生的空间思维能力和动手能力，增强记忆力，丰富的想象能力。

2.进一步调动学生的积极性，开发学生潜能，培养学生的观察、记忆、思维、想象和语言表达能力。

3.让学生感受到身边处处有数学，体验学数学、用数学的价值，培养学生认真倾听、乐于合作探究交流、善于发现问题的学习能力和习惯。

二、教学难点：把魔方和观察物体紧密联系在一起，按要求拼摆图形。

三、教学关键：独立探究、合作交流、拼摆组合 一）导入、初谈魔方

纪录的保持者，别看魔方只有26个小方块，变化可真是不少，魔方总的变化数为。

或者约等于4.3·1019。如果你一秒

可以转3下魔方，不计重复，你也需要转4542亿年，才可以转出魔方所有的变化，这个数字是目前估算宇宙年龄的大约30倍。欢迎新魔友加入到学校魔方班，要想学习提高水平的最好方法就是多和魔友交流切磋，你们很可能就是未来的世界顶尖高手。 好下面让我们从入门玩法进入魔方世界吧！ 二）预备知识

1．构造：老师进行介绍，并让学生上前指一指、说一说。 魔方有8个角色块，12个棱色块，

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