内容发布更新时间 : 2025/4/1 12:29:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2. 把幼儿看作是成年人的缩影,这种观念对吗?

答: 幼儿还只是个雏形，他们的想法观点还都在形成当中，这个时侯，你只要给他们施加好的影响，他们长大后就会是一个善良，健康，充满爱的人。你若把他们当成是成年人看待，成年人各种不好的东西就会对他们产生影响，他们的心里就不会得到正常的发展。将来势必产生各种问题。所以，孩子，还是要当成孩子看待，他们不是成人的缩影，他们相当于一张白纸，开头几笔全看大人怎么写了。写得好的话，孩子就会健康正常的发展。 3．幼儿的年龄特征是幼儿教育工作的依据。请结合实际论述这一观点。

答：幼儿教育本来就要以幼儿年龄阶段发展来制定目标。幼儿与成人不同，有自身的年龄特点，只有根据这些特点来制定目标，符合幼儿的身心发展规律和兴趣爱好，这样才能更好的教育幼儿。如果你用成人的年龄特征来做依据，讲话用成人的口吻，不以幼儿为主体思考，那么这样的教育一定很失败。

4. 根据埃里克森的理论，在幼儿的主动或内疚感形成的过程中，成人有怎样的影响？ 答：在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人对幼儿的这些表现不理解，将其看作是越轨的行为而严加管教或责难，就会使幼儿产生内疚感和自卑感，导致行为上退缩。 5.同龄幼儿的身心发展情况为什么会不同？有哪些因素影响幼儿的身心发展？、

小儿的生长发育从受精卵开始到出生后，一直受到内外两方面因素的影响，而且两者相互作用。

（1）遗传 父母的性格可以遗传给孩子。父母身材的长短也影响着下一代。近亲婚配者其子女智能迟缓的发生率比一般人群高，说明遗传与小儿的生长发育关系密切。

（2）营养 妊娠期孕妇营养的情况与胎儿的发育有关。孕妇营养不足将造成胎儿在子宫内发育迟缓，营养过多会导致巨大儿，造成分娩困难。小儿出生后长期营养供给不足不仅影响体重及身高的增长速度，而且对智能的发育也会产生不良影响。但是营养过分可造成肥胖，对身心也会产生不良作用。另外，各种微量元素如锌、铁、碘等也与小儿体格和精神神经发育密切相关。

（3）疾病 孕妇妊娠期的疾病可影响胎儿的发育，甚至发生畸形。围生期产伤、缺氧、窒息、颅内出血等疾病可影响小儿智能的发育。出生后的急性疾病将使体重明显减轻，慢性疾病对体重、身高均有影响。有些内分泌疾病身材矮小。 脑部外伤及神经系统感染性疾病后有时留有程度不等的智能迟缓。

（4）药物 妊娠期（尤其在初3个月）孕妇用药对胎儿的影响较大。出生后用药亦应注意，如较大剂量或较长时期给予链霉素、庆大霉素、卡那霉素可致小儿听力障碍。长期应用肾上腺皮质激素者身高增长的速度缓慢。细胞毒性药物，抗甲状腺药物均可直接或间接地影响生长。

（5）教育 早期教育对婴幼儿的心理发育有积极的促进作用。婴儿出生后第1小时的母婴接触，对婴儿今后性格、积极情绪的形成有密切的关系。家长是孩子的第一任老师，在日常生活中应起奎“表率作用。在对独生子女的教育过程中要防止娇、骄两气及生活自理能力差等弱点。另外，通过适当地教育，还能提高轻度智能迟缓者的智能水平。

（6）环境 充分利用日光、新鲜空气、水进行体格锻炼，以及合理的生活制度安排均可促进身心发育。家庭中要留有一些场所给小儿做游戏，做作业或放置自己的玩具、书籍。要避免环境噪声、铅污染、被动吸烟和家长的言行；这些因素均对小儿身心发育有不利影响。

总之，幼儿身心发展是遗传素质、环境和教育条件与个人主观努力相互作用的结果。遗传提供了幼儿身心发展的物质基础，环境决定幼儿身心发展，教育条件在幼儿身心发展中起主导作用。教师是一个神圣的职业，特别是我们做幼儿工作的 , 更感到骄傲和自豪。启蒙教育将影响孩子的一生，今天，时代赋予幼教工作者承担起教育的重任，我们责无旁贷、刻不容缓。我将 不断促使自己在实践中多探索，多研究，善于总结经验教训，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真情拥有他们，用诚心感动他们，脚踏实地地做好一名幼儿老师，和大家共同撑起教育的摇篮，把下一代培养好！

7. 为什么说教育在幼儿的身心发展中起主导作用？

答：教育对儿童心理发展起主导作用，往往体现在以下诸方面：

(1)通过教育可以弥补儿童遗传素质的不足，教育也可以利用儿童某些遗传素质充分发展儿童的智力和才能。实验证明，婴儿出生后就对他们进行恰当的训练和教育，3个月以后的学习效率可能比同龄未经这种训练和教育的婴儿提高一倍。又如一对孪生姐妹，在其出生后一年就被分开托养，一个仅受两年的学校教育，另一个则读完了专科学校。35年后对二者进行同样的智力测验，结果读完专科学校的比仅受两年教育的成绩高出24分。这种智力上的差异显然是由教育决定的。

(2)教育可以左右社会生活环境对儿童心理发展的影响。如果社会生活环境的影响同教育方向一致，则教育就可以利用这种影响加强儿童在这方面的心理发展。反之，教育亦可抵消

这种影响。

(3)要使儿童心理得到健全的发展，只有通过有目的、有计划、有系统的教育，才能把这种愿望变成现实。从这个意义上说，教育是儿童成才的主要途径。

7.在哪些情况下，幼儿园对幼儿个性的发展会产生负面的影响？

答：首先需要了解哪些会对儿童的个性发展产生影响，又有哪些是消极的。基于此，个人认为在幼儿园中幼儿园的环境设施建设、人际和谐程度，幼教的教养方式、个人品行，幼儿间的关系度等几方面会对幼儿的个性发展产生影响。在环境设施建设较差，人际关系较为紧张，教师个人素质较差，施教方式不恰当，儿童之间经常发生矛盾，等均会对幼儿的个性发展产生消极影响。

8.根据埃里克森理论谈谈成人对幼儿的影响.

答：在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了\目的\的品质。