内容发布更新时间 : 2024/11/18 12:26:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2011年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)

理科综合能力测试（生物部分80分）

本试题卷分选择题和非选择题两部分。满分300分，考试时间150分钟。

选择题部分（共120分）

选择题部分共20小题，每小题6分，共120分。

一、选择题（本题共17小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是 A. 破坏叶绿体外膜后，O2不能产生

B. 植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变

C. 与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短 D. 离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成碳反应 2. 培育“试管山羊”的基本过程如下图所示。若要培育成功，下列叙述正确的是

A. 甲过程中可通过给母山羊注射有关激素使用其超数排卵 B. 乙过程的目的之一是促进卵母细胞和精子的成熟 C. 丙过程与乙过程中应采用相同成分的培养液

D. 丁过程中早期胚胎须移植到与供体性状相同的代孕母羊子宫内 3. 在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图如下，下列叙述正确的 A. a-b段的Na+内流是需要消耗能量的 B. b-c段的Na+外流是不需要消耗能量的 C. c-d段的K+外流是不需要消耗能量的 D. d-e段的K+内流是不需要消耗能量的

4. 与被动免疫相比，下列关于主动免疫的叙述，正确的是 A. 免疫作用在受体（接受者）内维持时间较长 B. 受体接受的是抗体或致敏淋巴细胞 C. 可使受体迅速产生抗原抗体反应 D. 主要用于治疗或紧急预防感染

5. 下表是调查某野山羊种群生存状况的原始数据。若把表中数据转换为种群存活曲线图并进行分析，下列叙述错误的是 年龄（年） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6 3 3 3 存活数（只） 1000 801 789 776 764 734 688 640 571 439 252 96 死亡数（只） 199 12 13 12 30 46 48 69 132 187 156 90 A. 存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年龄，纵坐标的来源于存活数 B. 该种群的存活曲线呈凹形（类型Ⅲ） C. 该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡 D. 分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力

6. 将 ada（腺苷酸脱氨酶基因）通过质粒pET28b导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。下列叙述错误的是

A. 每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒

B. 每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点 C. 每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个ada D. 每个插入的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子

非选择题部分（共12题 共180分）

30.（14分）研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。

请回答：

（1）比较曲线1、2、3与4，可知 对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的

主要激素是 ，而且 （激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施外，还可通过喷施 的化合物促进侧芽生长。

（2）比较曲线4与5，可知赤霉素能明显促进 ，而在完整豌豆植株的顶芽中，

赤霉素产生于 组织。

（3）分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内 浓度或比例的改变。 31.（12分）为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路： （1）实验分组：

甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR（3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）+生理盐水 乙组：培养液+Y细胞+3H-TdR+X（用生理盐水配制） 每组设置若干个重复样品。

（2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。

（3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。 （要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词；Y细胞是能增殖的高等动物

体细胞） 请回答：

（1）实验目的： 。 （2）预测实验结果及结论：

。 （3）实验中采用3H-TdR的原因是： 。 32.（18分）以下为某家族甲病（设基因为B、b）和乙病（设基因为D、d）的遗传家系图，

其中II1，不携带乙病的致病基因。

请回答：

（1）甲病的遗传方式为 ，乙病的遗传方式为 。

I1的基因型是 。

（2）在仅考虑乙病的情况下，III2与一男性为双亲，生育了一个患乙病的女孩。若这对夫妇

再生育，请推测子女的可能情况，用遗传图解表示。

（3）B基因可编码瘦素蛋白。转录时，首先与B基因启动部位结合的酶是 。

B基因刚转录出来的RNA全长有4500个碱基，而翻译成的瘦素蛋白仅由167个氨基